1. Saule doesn’t like …..(walk) far in sandals.
2. You can ….(pay) in cash or by card.
3. I want …..(buy) a new pair of trainers.
4. You can…..( barrow) my red dress for the party.
5. We would like …..(try on) some of these winter coats.
6. Natalya loves …..(read) about the latest fashions in magazines.
7. We……(have) a great time.
8. The festival……(last) 10 days.
9. Carol and Nick…….. (sit) in a café.

Многие девушки здесь принимают участие в театре моды "Грация". Это их любимый школьный кружок. Сюда они приходят после уроков,дабы узнать о дизайне одежды и её пошиве. Начиная с разработки дизайна,они заканчивают показом готовых платьев. Сложно поверить,что шедевры,представленные на показах,созданы школьницами; в последнее время они были в центре внимания не столько из-за практической,сколько из-за школьно-проектной работы. Национальные костюмы,как и вся одежда,призвана защищать от погодных условий и должна выглядеть приятно. Однако у всей одежды есть и социальная функция. Они показывают людям роль носящего её человека в обществе,его социальный статус так же,как возраст и семейное положение. Не все истинные факты об отдельных деталях и элементах костюма известны сегодня. Проект о русском национальном костюме,выполненный учениками,носил название "Традиции этнических мотивов в русских национальных костюмах". В себя он включал несколько женских костюмов из разных слоёв общества. На презентации были представлены красочные костюмы и традиционные русские музыкальные инструменты,такие как балалайка. Благодаря таким школьным проектам многие из нас имеют шанс увидеть национальные костюмы -- не только один из наиболее ценных памятников общественной истории,но и один из богатейших ресурсов для изучения этноса и его связи с нацией.

решение. 1. ri=2*r; rii=r/2; ri/rii=4; не надо ни о какой площади сечения говорить. два куска проволоки содинили последовательно, получили ri=2*r; два куска той же проволоки соединили параллельно, получили rii=r/2; ну, а теперь раздели первое на второе!

а теперь общий случай: ri=r*n; rii=r/n; ri/rii=n^2; кусок проволоки разрезали на n одинаковых кусков. сначала эти куски соединяют последовательно: ri=r*n; затем соединяют параллельно rii=r/n; ну и дели первое на второе и делай выводы.