295 передайте повествовательные предложения в косвенной речи.​

Некоторые из основных областей, в которых люди с интеллектуальной инвалидностью испытывают дефицит внимания, памяти, развития языка, саморегуляции, социального развития и мотивации. При рассмотрении психологических и поведенческих характеристик лиц с интеллектуальной инвалидностью, мы спешим отметить, что данный индивид с интеллектуальной инвалидностью могут не отображать все эти характеристики.Важность внимания к обучению критической. Человек должен быть в состоянии присутствовать на задаче под рукой, прежде чем она или он может научиться. За годы исследователи пришли к мнению, что мы можем отнести многие проблемы обучения лиц с интеллектуальной инвалидностью проблемы с вниманием. Часто отвлекаюсь на неправильные вещи, они испытывают трудности в распределении их внимание должным образом.Одним из наиболее последовательных результатов исследований заключается в том, что людей с интеллектуальной инвалидностью испытывают трудности запоминания информации. Их дефицит широко распространены, но они часто имеют особых проблем с рабочей памяти. Рабочая память включает в себя хранить информацию в уме одновременно делая еще один познавательной задачи. Пытаясь запомнить адрес, слушая инструкции о том, как туда попасть в качестве примера работы памяти.В общем, язык людей, кто умственно отсталых образом тот же курс развития, что и обычные люди, но язык их развитие начинается позже, прогрессирует медленнее, и заканчивается на более низком уровне развития. Они часто испытывают проблемы с понимать и производить язык.Саморегулирование-это широкий термин, обозначающий личности регулировать его или ее собственное поведение. Люди, которые интеллектуально ограниченными возможностями также имеют трудности с metacognition, которая тесно связана со к саморегуляции. Metacognition означает осознание человеком того, что стратегии, которые необходимы для выполнения задач, умение планировать, как использовать стратегии и оценки того, насколько хорошо работают стратегии. Саморегулирование-это, таким образом, компонент metacognition.Людей с интеллектуальной инвалидностью являются кандидатами на различные социальные проблемы. Они часто имеют проблемы с составлением и ведением друзей, по крайней мере, по двум причинам: во-Первых, многие, похоже, не знаешь, как завести социальных взаимодействий с другими людьми, и эта разница очевидна уже с дошкольного. Во-вторых, даже когда они не стремятся взаимодействовать друг с другом, они могут демонстрировать поведение, которое поставил их сверстники off. Например, людей с интеллектуальной инвалидностью показать более высокие цены невнимательности и агрессивного поведения, чем их нормальные одноклассники делать.Многие проблемы, касающиеся внимания, памяти, развития языка, саморегуляции и социального развития очередь те, кто умственно отсталых на риск развития проблем мотивации. Если эти люди пережили долгую историю неудачи, они могут быть подвержены риску развития " выученная бес ",-чувство, что как бы ни старались, они все-равно не сможет. Полагая, что они имеют мало контроля над тем, что с ними происходит и что они в первую очередь под контролем других людей и событий, у некоторых людей с интеллектуальной инвалидностью, как правило, легко сдаваться, когда сталкиваются со сложными заданиями.

I travel all over the world on business and my neighbour thinks my life is ___a__ long holiday. You know what business travel is like: up at dawn to catch ___a__ plane; breakfast in London, lunch in New York, luggage in Bermuda. When you're in __the___ sky, you see only snow in __the___ Arctic or Greenland. You have glimpses of ___the__Andes or __the___ Pacific. You're always exhausted. Your wife or husband complains you're never there to take __the___ children to school or put them to bed. When you get home, your neighbour says, "Another nice holiday, eh?" Give me Home, Sweet Home any day!