CHOOSE THE RIGHT TENSE FORM: PRESENT PERFECT, PAST SIMPLE, PAST CONTINUOUS, PAST PERFECT, PRESENT PERFECT CONTINUOUS, PAST PERFECT CONTINUOUS
1. I (lie) in bed thinking about getting up when the doorbell (ring).
2. I (do) housework all day today. I (clean) every room in the house.
3. Reports are coming in that a train (crash) near Birmingham. According to eyewitnesses, it (hit) a concrete block which somebody (put) on the line.
4. Halfway to the office Paul (turn) round and (go) back home, because he (forget) to turn the gas off.
5. I (play) a lot of bridge recently.
6. It wasn’t surprising that she (start) getting toothache. She (not to go) to the dentist for two years.
7. When I (get) home everybody (watch) TV.
8. We (not to see) your mother for ages.
9. How long ( you learn) English?
10. London (change) a lot since we first (come) to live here.
11. How many times (you see) the film? This is the first time I (see) it.
12. Who’s that? I (never see) him before in my life.
13. I hear Joe (get) married last summer.
14. I (often wonder) where she (get) money.
15. (You read) Pam Marshall’s latest books?
16. They ( just discover) a new fuel- it’s half the price of petrol, and much cleaner.
17. (You hear) the storm last night?
18. My sister (be) married three times.
19. While she (talk) on the phone and the children (start) fighting and (break) a window.
20. He used to talk to us for hours about all the interesting things he (do) in his life.
21. You know, she (stand) looking at this picture for the last twenty minutes.
22. The old cross (stand) on top of the hill as long as anybody can remember.
23. I (spend) a lot of time travelling since I (get) this new job.
24. When I (be) at school we all (study) Latin.
25. After he (finish) breakfast he (sit) down to write some letters.
26. When I (meet) him he (work) as a waiter for a year or so.
27. I (never learn) to ski.
28. (you finish) with the bathroom yet?
29. We (live) in Scotland until I (be) eighteen.
30. She (have) a hard life, but she is always smiling.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (памятка)что такое «сочинение на лингвистическую тему»? прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика». лингви́стика  (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. значит, основным содержанием такого сочинения будет именно  лингвистический материал. придется рассуждать о различных  лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д. как может быть сформулировано с2?в  15.1 в каждом варианте будут  разные  высказывания о языке. многих волнует вопрос:   какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты?!   данная информация оглашению не подлежит. как сформулировано 15.1?обратите внимание на то, что в формулировке 15.1 содержатся основныетребования  к сочинению.  старайтесь их выполнить.  в противном случае с вас снимут .  внимательно прочитайте .   основные требования к сочинению. необходимо:1.  раскрыть смысл высказывания, т.е. написать о том, как вы поняли цитату;2. раскрывать смысл высказывания  на лингвистическом материале;2.   не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ;  3. соблюдать объём сочинения: он должен составлять  не менее 70 слов. можно:1. приводя примеры,  указывать номера  нужных предложений или применять  цитирование;2. писать работу  в научном  или  публицистическом стиле;3. начать сочинение  с высказывания. нельзя:  1. писать сочинение  без опоры на прочитанный текст;2. вместо сочинения  пересказывать  или  переписывать  исходный текст. предлагаю пошаговую инструкцию по написанию сочинения  15.1. шаг 1.  знакомимся с высказыванием внимательно  прочитайте  высказывание о языке.    осмыслите  его. выделите  ключевые слова.шаг 2.    определяем основную мысль высказывания выясните,  о каких  свойствах языка , о каких  языковых явлениях   идёт речь в высказывании. примерные ответы: о богатстве, выразительности, точности речи; о средствах выражения мыслей; о роли в языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.; о взаимосвязи лексики и грамматики; о роли синтаксиса в человеческом общении; о гибкости пунктуационной системы и  функциях знаков препинания и т.д. шаг 3.    составляем план сочинения предлагаю   3 варианта. план 1 1. объясняем смысл высказывания. 2. приводим 2 примера из прочитанного текста. 3. делаем вывод. план 2 1. цитируем высказывание. 2. объясняем смысл высказывания. 3. приводим 2 примера из прочитанного текста. 4. делаем вывод. план 3 1. цитируем высказывание. 2. приводим пример №1 из прочитанного текста. 3. приводим пример №2 из прочитанного текста. 4. объясняем смысл высказывания.!   помните о том, что каждый пункт плана - это  новый абзац. таким образом, минимальное количество абзацев в экзаменационном сочинении - 3.  за несоблюдение абзацного членения текста снимают . пишем сочинение по плану 2. шаг 4.  цитируем высказывание и объясняем его  смысл не забудьте о  логическом переходе к аргументам!   в ниже примерах этот переход выделен  красным цветом.           к.г.паустовский  сказал:   "нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,  чего нельзя было бы передать словом".  действительно, слова наиболее  точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё  многообразие окружающего мира.  чтобы убедиться в справедливости данного  высказывания, рассмотрим конкретные примеры. вместо глагола "сказал" можно употребить другие:и т.д. можно обойтись и  без цитирования ,  например: язык – одно из чудес, с которого люди тончайшие оттенки мыслей. великий писатель к.паустовский  утверждал, что словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства.  убедимся в этом, обратившись к тексту б.васильева. или:         высказывание к. г. паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. при слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. особенно богато для обозначения явлений слово.  докажем это на примерах, взятых из текста б.васильева. или:        в высказывании к. г. паустовского  моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека.  попробую доказать это на примерах, взятых из текста б.васильева.другие варианты  формулировки последнего предложения данной части:присмотримся повнимательнее к словам в тексте   (называем фамилию автора текста) обратимся к тексту писателя   (фамилия автора текста)докажем эту мысль на примерах из раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста  шаг 5.  аргументируем свой ответ примерами из прочитанного текста

1) Her father is not watching TV at the moment.  He is sleeping because he is tired

2) Where does your uncle work? He works at school.

3) Is your friend doing his homework now?

4) When do you usually come home from school?  I come at four o'clock.

5) My sister is not playing the piano now. She plays the piano in the evening.

6) Are you reading a magazine and thinking about your holiday at the moment?

7) I am siting in a waiting room at the dentist now.

8) When do you listen to the news on the radio?

9) Are you playing chess now?