1. Перед вами описание экосистемы: Экосистема хвойного леса формируется в холодных климатических условиях. Небольшой
уровень осадков – до 200 мм. В основном они выпадают в виде снега.
Эта экосистема распространена в Евразии и Северной Америке, также встречается в
горах северного и южного полушарий.
В этой экосистеме множество видов растений, но деревья хвойных пород доминируют и
занимают верхний ярус в экосистеме. Основные виды это: сосна, ель, кедр, лиственница.
Хвойные лесные экосистемы населяют мхи и лишайники. Они не только участвуют в
процессе фотосинтеза, но и являются питанием для животных. Главными и вершиной
трофической цепи этого вида леса являются хищники, — тигр, снежный барс, рысь. Здесь
водятся волки, медведи, лисы и другие хищники. Травоядные млекопитающие в основном из
семейства оленьих. Есть заяц, белка, куница, соболь, еж и древесный дикобраз, разные виды
птиц.
Почвы не плодородны
(а) Представьте графически описанную экосистему. [3]
(b) Объясните взаимосвязь компонентов в этой экосистеме. [1]

Розробка заняття гуртка «Творча студія»
з теми «Виготовлення масок із пап’є маше»
Наталія Васильєва, керівник гуртка «Творча студія»
Пап’є маше, це проста і недорога техніка, яка дає величезні можливості для
творчості. У цій техніці виготовляються різні вироби, такі як, скриньки,
вази,ляльки, фігурки тварин, театральну бутафорію, прикрашені розписом. На
уроці гуртка «Творча студія» пропонується виготовлення масок з пап’є маше, які
будуть використані в подальшому для розробки різних видів макіяжу.
План заняття
Тема уроку : Робота з папером. Маски з пап’ємаше.
навчальна: познайомити з технікою пап’ємаше ; поглибити навики роботи з
папером, сформувати знання і уміння з техніки пап’ємаше.
розвиваюча: розвинути спритність в прийомах роботи, уяву, уміння самостійно
застосовувати отримані знання з практики.
виховна: виховувати естетичний смак, фантазію, творчість, акуратність при
виконанні робіт.
Тип заняття:засвоєння нових знань та умінь.
Використовувані методи, технології навчання :
- словесний - інструктаж;
- наочний - демонстрація готових робіт учнів;
- взаємоконтроль учнів;
- практична робота.
Форми навчання :
Устаткування і матеріали :технологічна карта, зразки готових робіт, папір,
ножиці, бинт, газети, клей ПВА, пластикова модель голови.
1 Вступна частина:
Організаційний момент.
- привітання учнів;
-перевірка готовності учнів до уроку;
- повідомлення теми і мети уроку.
Актуалізація опорних знань:
Згадаємо історію виникнення першого листа паперу:
«Технологія виготовлення папероподобных матеріалів таких як папірус, бересту,
пергамент і інших були відомі людству задовго до появи першого опису
виробництва "класичного паперу".

) хлорамін Б, фурацилін, розчин йоду спиртовий;
4) етакридину лактат, фенол;
5) хлорне вапно, фурацилін.
3. Амоксицилін належить до:
1) антибіотиків групи пеніциліну;
2) антибіотиків групи тетрациклінів;
3) антибіотиків групи аміноглікозидів;
4) антибіотиків групи макролідів;
5) антибіотиків групи цефалоспоринів.
4. Механізм противиразкових засобів обумовлений:
1) блокадою Н2-гістамінових рецепторів;
2) блокадою Н1- гістамінових рецепторів;
3) збудженням Н2- гістамінових рецепторів;
4) збудженням м-холінорецепторів;
5) збудженням н-холінорецептор