2. Объясните, почему продолжительность разных эp и периодов существенно отличается.
3. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, познакомьтесь с различными
существующими гипотезами о причинах вымирания динозавров. Организуйте и проведите дискуссию
на тему «Почему вымерли динозавры?».
5. Многим учащимся бывает сложно запомнить последовательность эp и периодов. Попробуйте для
облегчения запоминания придумать аббревиатуры слова, составленные из слогов или первых букв
терминов. Например, периоды мезозойской эры – трюм (трнасовый, юрский, меловой). Можно
использовать и другой мнемонический приём: создать смысловую фразу, слова в которой начинаются
с первых букв запоминаемых терминов.​

2. Продолжительность разных эпох и периодов значительно отличается из-за долгого процесса формирования Земли и изменения ее климата. Периоды формируются на основе геологических и палеонтологических данных, таких как находки окаменелостей и изменения состава горных пород. Для определения границ периодов и эпох ученые используют различные методы датировки, например, радиоактивные изотопы или анализ слоев горных пород. 3. Существует несколько гипотез о причинах вымирания динозавров. Одна из них связана с теорией о глобальном катаклизме. По этой гипотезе, на Землю упал астероид, вызвавший массовое вымирание. Другая гипотеза говорит о длительном климатическом изменении, которое привело к исчезновению их привычных мест обитания и истощению пищевых ресурсов. Также существует гипотеза о эпидемии или инфекционных болезнях, которые могли поразить динозавров и привести к их вымиранию. Организация дискуссии на тему "Почему вымерли динозавры?" может быть проведена следующим образом: 1. Предложить учащимся самостоятельно ознакомиться с дополнительной литературой и ресурсами Интернета, чтобы получить более полное представление о гипотезах и аргументах, поддерживающих их. 2. Сформировать группы учащихся, состоящие из сторонников разных гипотез. Каждая группа будет представлять свою гипотезу и аргументировать ее. 3. Провести дискуссию, в которой учащиеся будут высказывать свои аргументы, отвечать на вопросы других и стараться убедить других в правильности своей гипотезы. 4. В конце дискуссии провести голосование, чтобы определить наиболее убедительную гипотезу и обсудить другие возможные причины вымирания динозавров. 5. Для облегчения запоминания последовательности эпох и периодов можно использовать различные мнемонические приемы. Один из них - создание аббревиатур слова, составленных из слогов или первых букв терминов. Например, для запоминания периодов мезозойской эры можно использовать аббревиатуру "трюм" (трн при периоде трасовом, юр при периоде юрском, мел при периоде меловом). Также можно придумать смысловую фразу, слова в которой начинаются с первых букв запоминаемых терминов. Например, для запоминания периодов Фанерозойской эры можно использовать фразу "Каменный перемокший мезальт"; где "Каменный" - каменноугольный период, "перемокший" - пермский период, "мезальт" - мезозойский альтернативные периоды. Подобные приемы помогут школьникам запомнить и ориентироваться в последовательности эпох и периодов их изучаемого материала.