биология 6 класс
Лабораторная работа «Строение пшеницы»
Цель:
Оборудование: рисунок

1. Рассмотрите внешнее строение пшеницы
У пшеницы жизненная форма …., так как
2. Рассмотрите листья пшеницы.
Какие у него листья?
3. Как листья расположены на стебле?
4. Какое жилкование листьев?
5. Рассмотрите корневую систему пшеницы.
А) какая у пшеницы корневая система?
Б) Чем она отличается от корневых систем двудольных растений?
6. Рассмотрите стебель пшеницы в разрезе. Чем отличается стебель пшеницы от стебля шиповника?
7. Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется?
8. Напишите формула цветка шиповника
9. Нарисуйте диаграмму цветка
10. Найдите плод. Рассмотрите его.
А) Как называется плод у пшеницы?
Б) Где находятся питательные вещества в плоду у пшеницы?
11. Дать характеристику вида Пшеница твёрдая
Царство……………..
Отдел…………………..
Класс………………….
Семейство…………….
Род…………
Вид………..
12. Б) пшеница относится к Классу…………………., так как…………….
13. В) Пшеница относится к Семейству………………, так как……………

Лабораторная работа «Строение пшеницы»
Цель:
Оборудование: рисунок

1. Рассмотрите внешнее строение пшеницы
У пшеницы жизненная форма …., так как
2. Рассмотрите листья пшеницы.
Какие у него листья?
3. Как листья расположены на стебле?
4. Какое жилкование листьев?
5. Рассмотрите корневую систему пшеницы.
А) какая у пшеницы корневая система?
Б) Чем она отличается от корневых систем двудольных растений?
6. Рассмотрите стебель пшеницы в разрезе. Чем отличается стебель пшеницы от стебля шиповника?
7. Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется?
8. Напишите формула цветка шиповника
9. Нарисуйте диаграмму цветка
10. Найдите плод. Рассмотрите его.
А) Как называется плод у пшеницы?
Б) Где находятся питательные вещества в плоду у пшеницы?
11. Дать характеристику вида Пшеница твёрдая
Царство……………..
Отдел…………………..
Класс………………….
Семейство…………….
Род…………
Вид………..
12. Б) пшеница относится к Классу…………………., так как…………….
13. В) Пшеница относится к Семейству………………, так как……………

Смотря какие грибы. на старых ослабленных деревьях, особенно на березе, можно встретить гриб трутовик. этот гриб-паразит наносит вред березе, так как разрушает древесину, делает ее трухлявой. эти грибы имеют мицелий, находящийся в древесине, и плодовые тела, расположенные на поверхности стволов. плодовые тела внешне похожи на копыта и сверху покрыты твердой коркой. у большинства трутовиков плодовые многолетние и ежегодно нарастают, образуя концентрически наплывы. для заражения деревьев грибами-трутовиками необходимо охранять их от поломок ветвей и повреждения коры, так как попав в рану на стволе дерева, спора прорастает, образуя мицелий. а вот сожительство гриба с корнями высших растений — микориза – имеет положительное значение. на корнях березы, сосны, дуба, ели и многих многолетних трав мицелий гриба образует толстый слой. корневые волоски на корнях высших растений при этом не развиваются, а вода и минеральные соли поглощаются с гриба. мицелий гриба проникает даже внутрь корня, получая от растения-партнера углеводы и доставляя ему воду и минеральные соли. деревья с микоризой растут гораздо лучше, чем без нее.

Органы зрения имеют строение, характерное для наземных позвоночных, будучи приспособлены для рассматривания предметов в воздухе на более или менее далеком расстоянии.  приспособления эти выражаются преимущественно в выпуклой форме роговицы, в форме хрусталика, имеющего вид двояковыпуклой линзы, и в присутствии подвижных век, защищающих глаза от высыхания. но аккомодация, как и у рыб, достигается лишь перемещением хрусталика путем сокращения специальной мышцы (m. retractor). при сокращении ее хрусталик земноводного несколько выдвигается вперед.  орган слуха земноводных еще в большей степени, чем глаза, отличается от соответствующего органа рыб и устроен уже вполне по наземному типу. кроме внутреннего уха, он содержит второй отдел — среднее ухо, или барабанную полость, в котором помещается впервые появляющаяся у земноводных слуховая косточка — стремя (stapes). как доказывают данные сравнительной анатомии и эмбриологии, полость среднего  уха представляет собой видоизменившееся брызгальце, наружная часть которого несколько расширилась и затянулась тонкой барабанной перепонкой, а внутренняя сузилась и превратилась в евстахиеву трубу — узкий канал, конец которого, как и брызгальце, открывается в глотку. далее в полость  среднего уха переместилось сильно уменьшившееся в размерах гиомандибуляре и превратилось в стремя. процесс этот стал возможным у земноводных тому, что гиомандибуляре у них освободилось в связи с возникновением аутостилии и редукцией жаберной крышки от роли челюстного подвеска и опоры для жаберной крышки. одним концом стремя упирается в барабанную перепонку, другим — в овальное окно (fenestra ovale), которое представляет истонченный участок перегородки, разделяющей полости среднего и внутреннего уха. стремя служит для передачи колебаний барабанной перепонки внутреннему уху, тогда как роль евстахиевой трубы заключается в проведении наружного воздуха в среднее ухо, чему внутреннее  и внешнее давления на барабанную перепонку уравновешиваются, что предохраняет перепонку от разрыва.  таким образом, орган слуха земноводных имеет значительно более сложное и совершенное, чем у рыб, строение. это связано с тем, что воздух служит гораздо более плохим проводником звука, чем вода.  органы обоняния земноводных снабжены наружными и внутренними ноздрями—хоанами. они открываются у лягушки, как и у всех земноводных, в передней части ротовой крыши, наружные ноздри снабжены особыми клапанами, которые играют большую роль при акте дыхания.