через 5 мин здовать! 1. Назовите количество видов сред веществ. 2.Назовите пример вещества с кислой средой.
3.Назовите пример вещества с щелочной средой.
4.Назовите пример вещества с нейтральной средой.
5.Что используют для определения среды раствора ?
6.Кто впервые обнаружил индикаторы?
7.Как называются вещества,изменяющие свой цвет в зависимости от среды раствора.
8.Что используют в качестве природных индикаторов?​

• Какова вероятность рождения негров и белых детей от брака двух дигетерозиготных средних мулатов?

сред.мулат-А1а1А2а2(дигетерозигот)=>А1а1А2а2   *   А1а1А2а2

F1-A1A1A2A2;A1A1A2a2;A1a1A2A2;A1a1A2a2;A1A1A2a2;A1A1a2a2;A1a1A2a2;A1a1a2a2;

A1a1A2a2;A1a1A2a2;a1a1A2A2;a1a1A2a2;A1a1A2a2;A1a1a2a2;a1a1A2a2;a1a1a2a2

вероятность:негры-1/16(А1А1А2А2),белые-1/16(а1а1а2а2)

• Какова вероятность рождения более светлых детей у супругов – темных мулатов?

темные мулаты-А1а1А2А2; А1А1А2а2

вероятность:светлые-0%(а1а1а2а2 )

а если речь идет про светлые мулаты тоже 0%(А1а1а2а2; а1а1А2а2)

 • Мать - светлый мулат, отец – темный мулат. Какова вероятность рождения в этом браке детей – средних мулатов.

Мать-А1а1а2а2; а1а1А2а2

отец-А1а1А2А2; А1А1А2а2

дети-а1а1А2А2; А1А1а2а2; А1а1А2а2

сдесь есть 4 варианта:

 1 вариант

G          A1a1a2a2   *    A1a1A2A2

F1     A1A1A2a2; A1a1A2a2; A1a1A2a2; a1a1A2a2

вероятность-50%(2/4)

2 вариант

 G      A1a1A2a2   *    A1a1A2a2

F1     A1A1A2A2; A1a1A2a2; A1A1a2a2; A1a1a2a2

вероятность-50%(2/4)

3 вариант

G       a1a1A2a2     *     A1a1A2A2

F1      A1a1A2A2; a1a1A2A2; A1a1A2a2; a1a1A2a2

 вероятность-50%(2/4)

4 вариант

G      a1a1A2a2    *     A1A1A2a2

F1     A1a1A2A2; A1a1A2a2; A1a1A2a2; A1a1a2a2

 вероятность-50%(2/4)

3.Смуглая тетушка , вдова Джека, рассказывает: « У меня два смуглых сына Сэм и Дик и черная дочь Мэри». Каковы возможные генотипы всех пятерых членов семьи?

Вода - капиллярным и за счёт корневого давления. 
При фотосинтезе образуются первичные вещества, например сахар. Но вместе с ним в его молекулярных связях сохраняется солнечная энергия. Он поступает в корни растения по ситовидным трубкам жилок, а затем по проводящим пучкам. Здесь сахар перемещается по тканям корней. Корни усваивают различные микроэлементы в неизменном виде, а также взаимодействию сахаров с азотом и получению амирнокислот и амидов - и восходящим путём передают их в листья, где происходит их вторичное взаимодействие, что даёт возможность образовываться различным органическим соединениям, которые необходимы для развития растений.