CРОЧНО Визначення акомодації ока

1. Візьміть аркуш паперу з отвором і тримайте його на відстані 10-15 см від очей.

2. Прочитайте написане на дошці крізь отвір у папері одним оком, прикривши друге. Яким ви бачите зображення на дошці? Чому?

3. Спрямуйте погляд на літери навколо отвору на аркуші. Якими здаються літери навколо отвору? Чому?



4. Висновок: проаналізуйте, завдяки чому людина бачить предмети, розміщених на різних відстанях, але не може бачити їх одночасно?

ІІ. Виявлення сліпої плями на сітківці ока

1. Прикрийте ліве око рукою або аркушем щільного паперу.

2. Помістіть картку для визначення сліпої плями на відстані приблизно 15 см від очей.

3. Дивіться правим оком тільки на хрестик, зображений на картці, і повільно то наближайте її до себе, то віддаляйте до тих пір, поки не зникне один із трьох кружечків. Який саме кружечок зникає?

4. Прикривши праве око, повторіть дослід, фіксуючи погляд на кружечку 3, до зникнення хрестика.

5. Зробіть висновки відповівши на запитання:

· Куди проектується зображення одного із кружечків?

· Чи є на сітківці місце, яке зовсім позбавлене рецепторів?

· Як називається це місце?

· Чи чутливе воно до світла?

· Як називається місце, де розташовані переважно колбочки, і яке це має значення?





Оцінка

Дата

Лабораторне дослідження №9

Тема: Вимірювання порога слухової чутливості

Мета: навчитися визначати поріг слухової чутливості у правому та лівому вухах.

Обладнання: механічний годинник, сантиметрова лінійка.

Хід роботи

Завдання 1. Визначення порогу слухової чутливості (роботу виконують учнів, допомагають батьки або інші рідні братики, сестрички)

1. Учень сидить, заплющивши очі, на стільці.

2. Другий помічник повільно наближає до його вуха годинник доти, доки той не почує його звуку.

3. Ще один помічник вимірює відстань, на якій випробуваний починає чути звук годинника.

4. Дослід повторюють тричі для кожного вуха.

5. Дані запишіть і порівняйте поріг слухової чутливості обох вух. Визначте середнє значення відстані.

Дослід Відстань (см) Праве вухо Ліве вухо

1

2

3

Середнє значення

6. Проаналізуйте свій результат для правого та лівого вух.

Завдання 2. Дослідження слухової адаптації

1. Повторіть пункти 1-3 завдання 1.

2. Заміряйте і запишіть відстань від вуха до годинника.

3. Знову піднесіть годинник близько до вуха учня і впродовж 4-5с повільно віддаляйте його від вуха, поки він не перестане чути хід годинника.

4. Знову заміряйте відстань.

5. Побудуйте графік зміни індивідуальної слухової чутливості.

6. Проаналізуйте, чому змінюється відстань. Чи почала чути звук людина краще?

Оцінка

Дослід Відстань до вуха (см)

1

2

3

Дата: «___» р.

Дослідницький практикум № 4

Тема: Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри

Мета: розвивати уміння дослідницької діяльності в процесі ознайомлення з температурною адаптацією шкіри.

Обладнання: посудини з водою різної температури, секундомір.

Хід роботи

1. Інструктаж х техніки безпеки.

2. Опустіть кисть руки в гарячу (+40оС) або холодну (+10оС) воду. Одночасно запустіть секундомір і визначте час адаптації терморецепторів – тобто час, протягом якого відчуття тепла або холоду слабшає.



3. Налийте в три посудини воду з температурою +10оС, +25оС, +40оС. У першу помістіть праву руку, а в третю – ліву. Потім перенесіть обидві руки в середню посудину з температурою 25оС. Оцініть відчуття правої і лівої рук.



4. Висновок.

Пауки должны размножаться, и поэтому есть самцы и самки. Самцы часто меньше и более разноцветные, чем самки. Самцов можно легко опознать по педипальпам, точнее по продолговатым луковицам на их концах, которые они используют, чтобы ввести сперму в открытые половые органы женских особей. Органы воспроизводства паука расположены перед прядильными органами. Когда приходит время, самцы блуждают в поисках самок. В это время мы можем натолкнуться на паука в наших домах. Обычно паук скрывается от нашего взора. Но теперь он должен перемещаться, пробегая по нашим домам, в поисках партнера и часто невольно вызывает панику обитателей наших домов. Когда он находит подходящую ему самку, он должен позаботиться о том, чтобы по ошибке не стать добычей для нее. У самцов существуют различные демонстрации женской особи,что он заинтересован в спаривании. Самцы некоторых видов предлагают презент, другие "звякают" ногами посети самки, а некоторые исполняют танец. Если сигналы правильные и самка готова к спариванию, она позволяет кавалеру приблизиться. До спаривания самцы заполняют продолговатые луковицы на концах педипальп спермой, для чего они создают маленькую сеть. Затем бросают на сеть несколько капель спермы из гениталий и всасывают сперму в продолговатые луковицы. После спаривания самцы некоторых видов должны быть чрезвычайно осторожны, так как иногда самки пытаются убить самцов и использовать их в качестве пищи. Хотя часто самцу удается Самцы некоторых видов не заботятся больше о своей жизни после спаривания и дают себя съесть без возражений. Другие виды живут вместе счастливо в течение долгого времени после спаривания. У разных видов большое разнообразие в половом поведении. Мужские особи большинства видов живут недолго после спаривания,потому что их цель достигнута и выполнена.

Макроэволюция - это эволюция на надвидовом уровне. Термины "микроэволюция" и "макроэволюция" были предложены Ю. А. Филипченко (1927— 29), хотя само разграничение двух этих категорий эволюционных процессов восходит к концепциям американского палеонтолога Э. Копа (1887).Все разнообразие взглядов по происхождению надвидовых таксонов сводят к трем группам концепций: сальтационной, редукционистской и системной.Сальтационная концепция рассматривают микроэволюцию и макроэволюцию как качественно различные процессы, не имеющие между собой ничего общего. Новые крупные таксоны возникают посредством особых механизмов. Макроэволюция - результат крупных скачкообразных преобразований отдельных особей, происходящих посредством макромутаций (сальтаций), а также путем "горизонтального переноса" генетической информации от одного вида к другому. В результате скачкообразно возникают новые виды, резко отличающиеся от родительских форм. Они же дают начало новым надвидовым таксонам. Эта концепция опирается на прерывистость палеонтологической летописи — на отсутствие во многих случаях промежуточных форм. Наиболее давнее и уважаемое макроэволюционное учение на основе скачкообразных преобразований плана строения и организации — это учение А. Н. Северцова об ароморфозах. Оно хорошо иллюстрируется всем известной схемой соотношения ароморфоза и идиоадаптаций. Несмотря на давность идеи об ароморфной — скачкообразной — эволюции, ее механизм не выяснен до сих пор. Концепция сальтаций неубедительна. Во-первых, всякая целостная система есть не просто собранием определенных структурных элементов, но результатом их интеграции, т. е. объединения, при котором свойства системы не равнозначны сумме свойств ее элементов. Поэтому организмы макромутанты часто нежизне из-за нарушений корреляции органов. Во-вторых, макромутанты мало при к среде. В-третьих, им трудно найти партнера.Редукционистская концепция макроэволюцииСогласно этой концепции, макроэволюция не имеет никаких собственных механизмов и полностью сводится к микроэволюционным процессам. Дж. Симпсон: "Макроэволюция представляет собой лишь сумму длинной серии непрерывных изменений, которая таксономически может быть разбита на горизонтальные филетические подразделения любой величины, включая подвиды". Макроэволюция есть интегрированное выражение микроэволюционных процессов. Возникновение высших категорий — не что иное, как экстраполяция процессов видообразования. По мнению редукционистов, накапливаясь, микроэволюционные процессы получают внешнее выражение в макроэволюционных явлениях. Макроэволюция представляет собой обобщенную картину эволюционных изменений, наблюдаемую в широкой исторической перспективе. Логично, по мнению редукционистов, применять термин "макроэволюция" к процессам внезапного видообразования (полиплоидное, гибридное), в результате которых сразу возникают организмы нового таксона. Э. Майр обоснованно утверждает, что "макрогенез — внезапное возникновение новых видов, новых высших таксонов и новых типов — есть логическое следствие типологической интерпретации таксонов, т. к. сторонники макрогенеза считают особь реальной единицей эволюции" (1974, 280). Возражения против макрогенеза столь многочисленны (по мнению редукционистов), а данные в его пользу столь скудны, что поддерживать гипотезу скачкообразной эволюции противоречит научному принципу экономии мышления.Системная концепция макроэволюцииПо этой концепции макроэволюционные преобразования складываются из микроэволюционных изменений, но не сводятся к простой сумме последних.