Прочитайте текст и выполните задания 4-7.
Чем питаются растения?
Ксения прочитала в книге о растениях, что человека с давних
времен интересовал во о питании растений. Учёные ставили
всевозможные опыты, пытаясь выяснить: «Чем питаются растения?» и «Из
чего они строят своё тело?» Один из таких опытов проделал голландский
естествоиспытатель Ян Батист ван-Гельмонт ещё в начале XVII века. Этот
опыт описывался так:
«В глиняный горшок с 80 кг почвы посадили саженец ивы, почва
была накрыта, чтобы на её поверхность не поступала пыль и другие
частицы из воздуха. В почву ван-Гельмонт ничего не вносил, только
регулярно поливал водой саженец ивы. Он стал расти и через пять лет
вырос в достаточно большое дерево, масса которого увеличилась на 58 кг.
Учёный взвесил почву и выяснил, что за эти годы её масса уменьшилась
всего примерно на 60 грамм».
После описания
опыта в книге был
поставлен во Как
вы считаете, какой
вывод мог сделать
учёный из проведённого
опыта? За счёт чего
саженец превратился в
дерево?». Дальше часть
страницы была оторвана,
и Ксения решила сделать
вывод сама.
Задание 4.
Как бы вы вместе с Ксенией ответили на во За счёт чего за 5 лет настолько увеличилась масса растения?
ответ:
7 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 5 стр. из 12
Естественнонаучная грамотность
В книге был описан еще один известный опыт, который Ксения
решила повторить сама. В этом ей папа, потому что в опыте надо
было использовать электрическую плитку и спирт. Их опыт состоял из
следующих шагов.
1) Растение герани (пеларгонии) поставили в тёмный
шкаф и продержали там несколько дней (3-4).
2) Растение выставили на свет, закрепив на одном
из листьев с двух сторон полоску плотной бумаги.
3) Через сутки срезали лист с полоской бумаги,
сняли полоску и опустили лист в кипяток на 2-3
минуты; после этого весь лист, в том числе и там,
где была полоска, остался зелёным.
4) Лист опустили на несколько минут в горячий
спирт, в результате чего лист обесцветился, а спирт
приобрел зеленоватый оттенок.
5) Лист промыли в воде, а затем в стеклянной
чашечке залили слабым раствором йода.
6) Когда лист вынули, он имел такой вид:
7 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 6 стр. из 12
Естественнонаучная грамотность
Задание 5.
В чем состоит цель этого опыта?
Выберите один ответ.
А. Показать, что хлорофилл, содержащийся в листе, растворяется в
спирте.
Б. Показать, что лист в кипятке сохраняет зелёную окраску.
В. Показать, что в листьях на свету образуется крахмал.
Г. Показать, что под закреплённой бумажкой лист теряет хлорофилл.
Задание 6.
Каким был бы результат опыта, если бы лист срезали сразу после
4 дней в тёмном шкафу и, так же обработав в воде и спирте, положили в
раствор йода?
ответ:
У учёных-химиков есть методы, с которых они могут
определить, из чего состоят растения. Оказалось, что на втором месте
после воды в составе растений содержится больше всего углерода.
Задание 7.
Откуда попадает углерод в растение?
Выберите один ответ.
А. Из почвы.
Б. Из воды.
В. Из воздуха.
Г. Из солнечного света.
Перлина – це єдиний дорогоцінний камінь, який має тваринне походження: він утворюється не в земних надрах, як алмази або смарагди, а в раковинах двостулкових молюсків. Звідки всередині раковин беруться перлини? У Стародавній Греції вважали, що це затверділі сльози русалок. В середні віки вірили, що ангели ховають в раковинах сльози сиріт і невинно скривджених, і там вони перетворюються в перлини.
Насправді перлина – це плід праць молюска по самозахисту! Вона утворюється, коли всередину раковини потрапляє сторонній предмет або паразит, дратівливий для ніжного тіла молюска. Позбутися від стороннього тіла молюск не може, і тому він захищається від чужинця, огортаючи його шарами спеціальної речовини. Робить він це точно так же, як при формуванні своєї раковини.
Внутрішній шар раковини, що виробляється мантією молюска, являє собою перламутр (нім. Perl – перли, mutter – мати; Perlmutter – «мати перлів»). Якщо ви знайдете на річковому або морському березі раковину двостулкового молюска, розгляньте її внутрішню сторону. Ви побачите, що вона покрита шаром, що відливає красивим блиском. Коли в раковину потрапляє сторонній предмет, наприклад, піщинка або паразит, мантія починає закутувати не гостя перламутром – шар за шаром. Так і утворюється перлина. Завдяки їй молюск позбавляється від незручності, яку завдає їй сторонній предмет. Замурувавши його в гладкому карбонатному кульці, молюск зменшує тертя, знижує роздратування
1) Рыбы — самая многочисленная группа позвоночных животных (около 30 тыс. видов). Рыбы — постоянные обитатели водной среды. Они населяют почти все водоёмы Земли: от ручьёв до океанов. С жизнью в воде связаны многие особенности их строения.
2) К классу Земноводные, или Амфибии, относится немногочисленная группа наиболее примитивных наземных позвоночных животных (около 2,5 тыс. видов).
Амфибии обитают в воде и на суше. Размножение и развитие происходит в воде.
Тело разделено на голову, туловище и конечности (пятипалые, рычажного типа). Покрыто голой, слизистой кожей. Слизь необходима для кожного дыхания (около 70 % кислорода проникает через кожу).
3) Тело пресмыкающихся разделено на отделы — голову, туловище, хвост и две пары конечностей. Конечности располагаются по бокам туловища и прижимаются к земле (как бы смыкаются с поверхностью), поэтому этот класс получил такое название — пресмыкающиеся. Кожа сухая, не содержит желез.
4) Птицы – высокоорганизованные теплокровные позвоночные животные. К признакам птиц, сближающими их с пресмыкающимися можно отнести почти полное отсутствие кожных желез, за исключением копчиковой, развитой у водоплавающих птиц, наличие хорошо развитых чешуй на задних конечностях, ороговевший покров и острые когти.
5) Млекопитающие, или звери, - теплокровные позвоночные животные с четырьмя конечностями и покрытой волосами (шерстью) кожей. Зародыши развиваются у самок в матке и у большинства видов получают кислород и питательные вещества из ее крови через плаценту.