Рассмотрите рисунок 47 и схемы ниже прокомментируйте их объясни в каком процессе идет речь в каждом случае назовите эти процессы и поясните их роль в жизни каждого живого организма выполнения данного вам не только на итоговый урок по теме но и при изучении материалов главы 3​



По горизонтали
5. Древнейшие растения на земле
6. Нижняя составляющая часть двойного околоцветника.
7. Что происходит после опыления
10. хвойные относятся к отделу
17. Какой признак объединяет все растения
18. Класс моховидных включающий в себя растение-ричия
22. Орган прикрепления цветка к побегу.
24. составная часть чашечки



По вертикали
1. Самая знаменитая водоросль, которую мы употребляем в пищу 
2. Самый большой отдел растений 
3. многоступенчатое деление видов 
4. Растение из рода сфагновых мхов 
8. Класс моховидных включающий в себя сфагновые мхи 
9. ранний лесной цветок 
11. образ жизни растений 
12. Строение мхов: стебель, листья, ... 
13. Лишайники бывают кустистые, листоватые, а так же ... 
14. полевой цветок 
15. Древнейшая группа высших споровых растений 
16. тело низших растений 
18. Как иначе называют кукушкин лен? 
19. главная функция листьев 
20. Растение из класса печеночников 
21. представляет собой невысокое однолетнее растение с мощной и разветвленной корневой системой. 
23. Верхняя, расширенная часть цветоножки

Если под органами чувств подразумеваются основные (слух, зрение, обоняние) - то да, они сформированы более сложно, поскольку адаптированы под наземно-воздушную среду. К примеру, водные животные полагаются на зрение намного меньше, поскольку при таком коэффициенте преломления солнечных лучей, как в воде, сложно аккомодироваться и поэтому прозе опереться на другие ооганы чувств, что они с успехом и делают, например, используя органы боковой линии. Кстати, по поводу слуха и обоняния - спорный вопрос, поскольку обонятельные луковицы некоторых рыб просто огромны и поэтому обоняние хорошо развито (вспомнить хотя бы акул). Да и слышат водные животные зачастую лучше, даром что у многих отсутствует наружное и среднее ухо (у вторичноводных млеков, к примеру, могут остаться в виде рудиментов)