Разгадать народную примету о грибах. 1,2,3,4, - микроскопические нити, на которых формируется грибница и плодовое тело гриба. 5,2,6,7,8,2,9,10 – грибная оболочка. 11,2,5,12,2,7,9 – взаимовыгодная форма совместного существования организмов. 10,8,7,11,11,2 – микроскопические грибы шаровидной формы, разлагающие сахар на спирт и углекислый газ. 12,13,14,2,15,2,16,16 – гриб, имеющий грибницу из ветвящихся ветвей, разделенных на перегородками на отдельные клетки, споры которого расположены в мелких кисточках. 5,17,6,7,8 – плесневый гриб, размножающийся спорами, имеющий одноклеточную грибницу. 11,2,14,2,18,2,19,8,2,17,5 – грибок, возбудитель болезни картофеля. 12,16,7,10,7,20,7,13-19,13,16,7 – наземная часть шляпочного гриба. Народная примета – 1,10,13 5,14,7,1,7 5,17,18,7,5,7,8,7,20 , 19,10,5 5,14,7.1,7,12,13,16,4,18 1,8,2,12,7,20.
У каждой живой твари есть биополе, которое образуется за счет энергетических излучений всех органов тела. Но особенно сильные биоэнергетические волны исходят от мозга, потому что он контролирует работу всего организма. Биополя у дружественных нам животных очень похожи на наши собственные, только сильнее и чище. Поэтому мы можем подпитываться энергией животных и улучшать свое состояние. Животные при этом совершенно не пострадают. О лечебном воздействии биополей зверюшек догадывались и наши предки.
Объяснение:
Про матеріал
Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про основні особливості будови, біології і розповсюдження мохів, папоротей та покритонасінних рослин, формувати науковий світогляд учнів і розуміння процесу поступового розвитку рослин на Землі від форм до високоорганізованих і високоадаптованих до життя на суші; значення цих знань для вивчення біології рослин, їх практичного використання, збереження та охорони; продовжити формування умінь і навичок виконувати практичну роботу, порівнювати, встановлювати риси подібності й відмінності між групами рослин, робити відповідні висновки, пояснювати більш високу організацію покритонасінних; виховувати розуміння значущості рослин, прагнення охороняти й берегти їх та естетичне сприйняття природи.
Объяснение: