Соотнесите химические элементы и их значение H, C, O
P
K
CA
FE

Участвует в процессе повышения сахаристости и накопления масел в семенах

Входят в состав всех органических веществ

При недостатке в крови она не сворачивается и припорезах она прекращает течь

Если в почве не этого элемента у растений не образуется хлорофилл

У животных он обязателен в ходе биоэлектрических явлениях в клетках

Использование метода проектирования для развития творческих навыков учащихся на уроке биологии. изменения в практике отечественного образования происходящие в последние годы не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. для реализации принципов лично-ориентированного образования, индивидуального подхода потребовались новые методы обучения. эти методы обучения должны: 1) формировать и развивать творческие способности ученика; 2) развивать умения и навыки в постановке проблем и нахождения способов их решений; 3) создать мотивирующий фактор в обучении и самообразовании; 4) заложить основы чувства индивидуальной ответственности за свои поступки, принятые решения и действия; 5) постараться развить у ученика коммуникативные умения и навыки и т.д. сегодня методу проектов принадлежит ведущее место среди таких методов. в основе метода проектов лежит идея направленности учебно-познавательной деятельности учащихся на результат, который получается при решении практически или теоретически значимой проблемы. под проектом (от лат. ргоуесtuз — двинутый вперед) в “словаре языка” с.и.ожегова понимается: 1) разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма, устройства; 2) предварительный текст какого-нибудь документа; 3) замысел, план. метод проектов – это метод личностно-ориентированного обучения. этот метод развивает содержательную составляющую обучения, умения и навыки через комплекс , способствующих актуализации исследовательской деятельности учащихся и аутентичным способам представления изученного материала в виде какой-либо продукции или действий. план изучения учебной темы, реализуемый с использованием метода проектов, базируется на важных вопросах, связывающих содержание образовательных стандартов с мыслительными умениями высокого уровня в рамках повседневного контекста. учебные проекты могут быть выполнены с использованием различных стратегий обучения и призваны вовлечь в процесс всех учеников независимо от стиля их обучения. часто ученики сотрудничают со специалистами и другими экспертами, чтобы ответить на поставленные вопросы и достичь более глубокого понимания содержания учебной темы. информационные технологии используются для поддержки процесса обучения. разнообразные методы оценивания и контроля знаний и умений используются в ходе выполнения работы над проектами, что обеспечивает высокое качество работы учащихся.

Все пластиды развиваются из пропластид. они представляют собой мелкие органоиды, присутствующие в клетках меристемы, судьба которых определяется потребностями дифференцированных клеток. все типы пластид представляют собой единый генетический ряд. лейкопласты (греч. leucos - белый) – бесцветные пластиды, которые содержатся в клетках растительных органов, лишенных окраски. они представляют собой округлые образования, наибольший размер которых – 2-4 мкм. они окружены оболочкой, состоящей из двух мембран, внутри которой находится белковая строма. строма лейкопластов содержит небольшое число пузырьков и плоских цистерн – ламелл. лейкопласты способны развиваться в хлоропласты, процесс их развития связан с увеличением размеров, усложнением внутренней структуры и образованием зеленого пигмента – хлорофилла. такая перестройка пластид происходит, например, при позеленении клубней картофеля. лейкопласты способны также переходить в хромопласты. в некоторых тканях, таких как эндосперм в зерновке злаков, в корневищах и клубнях лейкопласты превращаются в хранилище запасного крахмала – амилопласты. онтогенетические переходы одной формы в другую необратимы, хромопласт не может сформировать ни хлоропласт, ни лейкопласт. точно так же хлоропласт не может вернуться в состояние лейкопласта. хлоропласты (chloros-зеленый) – основная форма пластид, в которых протекает фотосинтез. хлоропласты высших растений представляют собой линзовидные образования, ширина которых составляет по короткой оси 2-4 мкм, по длинной – 5 мкм и больше. количество хлоропластов в клетках разных растений варьирует сильно, в клетках высших растений содержится от 10 до 30 хлоропластов. в гигантских клетках палисадной ткани махорки их обнаружено около тысячи. хлропласты водорослей первоначально были названы хроматофорами. у зеленых водорослей может быть один хроматофор на клетку, у эвгленовых и динофлагеллят молодые клетки содержат от 50 до 80 хлоропластов, старые – 200-300. хлоропласты водорослей могут быть чашевидными, лентовидными, спиралевидными, пластинчатыми, звездчатыми, в них обязательно присутствует плотное образование белковой природы – пиреноиды, вокруг которого концентрируется крахмал. ультраструктура хлоропластов обнаруживает большое сходство с митохондриями, прежде всего в строении оболочки хлоропласта – перистромия. он окружен двумя мембранами, которые разделены узким межмембранным пространством шириной около 20-30 нм. наружная мембрана обладает высокой проницаемостью, внутренняя – менее проницаема и несет специальные транспортные белки. следует подчеркнуть, что наружная мембрана непроницаема для атф. внутренняя мембрана окружает большую центральную область – строму, это аналог митохондриального матрикса. строма хлоропласта содержит разнообразные ферменты, рибосомы, днк и рнк. есть и существенные различия. хлоропласты значительно крупнее митохондрий. их внутренняя мембрана не образует крист и не содержит цепи переноса электронов. все важнейшие функциональные элементы хлоропласта размещены в третьей мембране, которая образует группы уплощенных дисковидных мешочков – тилакоидов она называется тилакоидная мембрана. эта мембрана включает в свой состав пигмент-белковые комплексы, прежде всего хлорофилл, пигменты из группы каротиноидов, из которых обычны каротин и ксантофилл. кроме того, в тилакоидную мембрану включены компоненты электрон-транспортных цепей. внутренние полости тилакоидов третий внутренний компартмент хлоропласта – тилакоидное пространство. тилакоиды образуют стопки – граны, содержащие их от нескольких штук до 50 и более. размер гран, в зависимости от числа тилакоидов в них, может достигать 0,5 мкм, в этом случае они доступны для наблюдений светового микроскопа. тилакоиды в гранах плотно соединены, в месте контакта их мембран толщина слоя составляет около 2 нм. в состав гран, кроме тилакоидов, входят участки ламелл стромы. это плоские, протяженные, перфорированные мешки, располагающиеся в параллельных плоскостях хлоропласта. они не перес