Тест
Вища нервова діяльність
1.Основоположник ВНД: *
A Павлов
Б Мечников
В Пірогов
Г Сєчинов
Відповідь організму на будь-який подразник внутрішнього або зовнішнього середовища, що здійснюється за участю нервової системи: *
А таксис
Б рефлекс
В подразливість
Г поведінка
Виділяють такі основні види рефлексів: *
2
А набуті
Б безумовні
В індивідуальні
Г умовні
Виберіть умовні рефлекси: *
2
А реакція зіниць на світло
Б виділення слини при промовлянні слова "лимон"
В кашель
Г відчуття бажання поїсти в один і той же час доби
Ці рефлекси видові, спадкові: *
А безумовні рефлекси
Б умовні рефлекси
В інстинкти
Виберіть ознаки, які характерні умовним рефлексам:
А є вродженими
Б є індивідуальними
В не є постійними
Г є видовими
Які з перелічених рефлексів можна віднести до безумовних: *
А під час удару по ахіллесовому сухожилку виникає підошвне згинання стопи
Б робота оператора, який стоїть за пультом керування, пілотів, космонавтів,
особливо під час зльоту та посадки
В виділення слини після того як згадали про полуницю
Г зміна діаметра зіниці ока при зміні інтенсивності освітлення
Ця сигнальна система проявляється в спілкуванні за до мови: *
А перша
Б друга
В мислення
Г свідомість
Пристосувальні зміни індивідуальної поведінки в результаті власного досвіду: *
А навчання
Б пам*ять
В запам*ятовування
Г мислення
Повторення мислення без осмислення: *
А осмислене
Б механічне
В мимовільне
Г довільне
Основні види безумовних рефлексів: *
А вольові
Б захисні
В емоційні
Запам*ятовування і відтворення рухів: *
А декларативна пам*ять
Бмоторна
В процедурна
Основною частиною розумової діяльності людини є: *
А емоції
Б увага
В реабсорбція
Г мислення
Подразниками другої сигнальної системи є: *
А світло
Б звуки
В мовлення
Г писемна мова
Очевидно, что здесь график будет основан на параболе.
Сейчас посмотрим, что будет при раскрытии модуля
\displaystyle |x-3| = \left \{ {{x-3,x>3} \atop {3-x, x<3}} \right.∣x−3∣={
3−x,x<3
x−3,x>3
Не стал рассматривать x=3x=3 , потому что он в знаменателе дроби.
При положительном раскрытии дробь равна 1, при отрицательном раскрытии дробь равна -1.
Итого имеем:
\displaystyle y=\left \{ {{x^2-6x+1+3, x>3} \atop {x^2-6x-1+3, x<3}} \right.y={
x
2
−6x−1+3,x<3
x
2
−6x+1+3,x>3
То есть \displaystyle y=\left \{ {{x^2-6x+4, x>3} \atop {x^2-6x+2, x<3}} \right.y={
x
2
−6x+2,x<3
x
2
−6x+4,x>3
Чтобы было удобно строить, выделим полный квадрат и увидим, что оба куска различаются лишь расположением по оси ОУ, а так та же парабола.
\displaystyle y=\left \{ {{x^2-6x+9-9+4=(x-3)^2-5, x>3} \atop {x^2-6x+9-9+2=(x-3)^2-7, x<3}} \right.y={
x
2
−6x+9−9+2=(x−3)
2
−7,x<3
x
2
−6x+9−9+4=(x−3)
2
−5,x>3
То есть оба куска смещены по оси ОХ на 3 единицы вправо, а смещение по ОУ зависит от самого куска: левый кусок (x<3)(x<3) смещен на 7 единиц вниз, а правый (x>3)(x>3) - на 5 единиц вниз.
Кстати, в x=3x=3 - разрыв, поэтому на графике будут две выколотые точки - слева и справа.
Сам график строится так:
Строятся полностью оба куска (довольно легко, по факту из новой точки - в 1-ом куске (3;-5), во 2-м (3;-7) строим самые параболы y=x^2y=x
2
, ну то есть мысленно представляем, что, например, точка (3;-5) является началом координат и от неё параболку шаблонную строим с заученной наизусть таблицей) и на каждом интервале остается только та часть, которая указана в системе.
Картинка 1 - два графика разным цветом
Картинка 2 - итоговый график, то есть после того, как ненужные части были убраны и был добавлен разрыв.
ответ:У корней растений есть две основные функции: 1) закрепление растения в почве, 2) поглощение воды и растворенных в ней минеральных веществ. Однако нередко корни растений выполняют ряд дополнительных функций, в результате чего видоизменяются, т. д. в природе имеют место видоизменения корней.
Ниже перечислены наиболее известные видоизменения корней.
Корнеплод — это видоизменение главного корня и нижней части стебля, в которых накапливаются запасные питательные вещества (крахмал, сахара и др.). Корнеплоды характерны для таких растений как свекла и морковь, а также ряда других.Чаще всего корнеплоды встречаются у двулетних растений. Они образуются в конце первого вегетационного периода такого растения, обычно в конце лета или начале осени. Растение за лето накапливает запасные питательные вещества, осенью ее надземная часть отмирает. На второй год весной стебли и листья снова отрастают. При этом используются запасные вещества из корнеплода. В этот год растение цветет и плодоносит, после чего отмирает полностью.
Корнеплоды многих растений человек использует для своего питания. Урожай собирают в первый год. Если надо получить семена, то корнеплод оставляют в почве на второй год.