1. Дайте характеристику второго этапа национально-освободительной борьбы казахского народа за восстановление суверенитета. Расскажите о разных формах борьбы в этот период. 2. Образование Туркестанской и Алашской автономий, их проекты государственного образования. В чем разница между ними?
3. Влияние общественно-политической мысли начала ХХ в. на развитие национально0освободительного движения в Казахстане: джадидизм, панисламизм, пантюркизм.
4. Охарактеризуйте государственный строй Казахской автономии по проекту программы «Алаш» и сравните его с проектом первой казахской Конституции «Устав страны казахов» Барлыбека Сыртанова.
5. Расскажите об одном из лидеров национальной интеллигенции начала XX в.

Вопросы для сравнения

Управление при	Управление при Солоне
	Драконте в 7 веке до н.э.	в 6 веке до н.э.
Какой орган решал	Ареопаг	Народное собрание
важнейшие
государственные дела?
Кто мог стать архонтом?	Знатные и богатые	Богатый
	жители Афин
Кто мог быть судьей?	Архонты	Любой, даже бедняк, не
		моложе 30 лет. не
		замеченный в дурных
		делах по жребию
Как судьи выносили	Не по правде, выгодные	Тайное голосование
приговор?	им самим
Какие слои населения не	Демос	Не свободные афиняне
могли участвовать в
управлении Афинами?

Ученики Иисуса Христа утверждали, что его отцом был Бог Яхве, которому поклонялись евреи, а матерью – Мария, бедная жительница палестинского города Назарета. Когда Марии пришло время родить, она находилась не дома, а в городе Вифлееме. В момент рождения Иисуса на небе зажглась звезда. По этой звезде мудрецы из далеких стран и простые пастухи пришли поклониться божественному младенцу.

У Иисуса было двенадцать ближайших учеников. Один из них, Иуда, согласился предать Иисуса за тридцать серебряных монет. Ночью в окрестностях Иерусалима его арестовали и казнили тоже в Иерусалиме. Вся эта информация записана в Евангелиях, записанными первыми христианами.