1. Когда проходила Великая Отечественная война?
2. С каким государством воевала наша страна?
3. Почему началась война?
4. Как называлось наше государство во время Великой Отечественной войны?
5. Кто руководил Советским Союзом в годы Великой Отечественной войны?
6. Какие страны были союзниками СССР в годы войны?
7. Назовите город, который выдержал фашистскую блокаду в 900 дней?
8. Когда был подписан акт о капитуляции фашисткой Германии?
9. Почему Советский Союз победил в этой войне?
2 тур.
Каждый во оценивается в три .
1. Назовите имена советских военачальников в годы Великой Отечественной войны?
2. Назовите сражения Великой Отечественной войны?
3. Назовите страны в Европе, освобожденные Красной Армией от фашизма?
3 тур.
Объясните приведенные названия. С какими событиями Великой Отечественной войны
связаны эти названия?
Задания оцениваются в пять .
1. Партизанская война
2. Вероломное нападение
3. Великая Отечественная война
4. Концлагерь
5. «Барбаросса»
6. «Блиц – криг»
7. «Цитадель»
8. «Багратион»
9. «Тайфун»
4 тур.
Работа с документами. Предлагаются тексты для анализа и задания к ним.
Работа творческая и оценивается в пять .
1. Начальник Генштаба сухопутных войск Германии генерал Гальдер записал в своем
дневнике 3 июля 1941 года: «Русские повсюду сражаются до последнего
человека».Что имел в виду генерал Гальдер?
2. Из заявления Гитлера в 1941 году: «Нам недостаточно разбить русскую
армию и захватить Ленинград, Москву, Кавказ. Мы должны стереть с лица земли
эту страну и уничтожить её народ». «Война против России будет такой, что её не
следует вести с элементами рыцарственности… Она должна проводиться с
безжалостной и не ослабеваемой жестокостью…» О каких взглядах и планах
Гитлера свидетельствуют приведенные высказывания?
3. Английский писатель Джеймс Олдридж написал: «Люди на Западе и сегодня не
знают или почти не знают о крупнейших битвах, разыгравшихся на советско –
германском фронте, о том, что именно Красная Армия выпустила кишки
фашистскому зверю, и о том, ценой каких лишений и жертв советские люди –
солдаты и рабочие, мужчины и женщины на фронте и в тылу завоевали победу».
На что обращает писатель особое внимание своими словами?
5 тур.
Назовите книги, кинофильмы, которые рассказывают о событиях Великой Отечественной
войны. ответы оцениваются в один .
Суставы позволяют человеку производить различные движения. Сустав образуют две или несколько костей, соединенных друг с другом прочными тяжами — связками из соединительной ткани. Одна из костей образует суставную головку, другая — суставную впадину. Головка и впадина покрыты гладким суставным хрящом. Это облегчает движение костей. Сустав находится в суставной сумке. Ее стенки выделяют суставную жидкость, уменьшающую трение костей при движении и осуществляющую питание суставного хряща, в котором нет кровеносных капилляров.
Совершенствование орудий труда позволяло отдельным семьям вести хозяйство самостоятельно. Родовые узы слабели. Отдельные семьи покидали соплеменников и селились в других общинах. Появились территориальные (соседские) общины. В таких общинах людей объединяло не кровное родство, а проживание на одной территории.
Из общины стали выделяться вожди и старейшины, которые управляли жизнью общины. Обмен продуктами, который контролировали старейшины, привел к накоплению богатств. Появление накоплений стало причиной столкновений между племенами. Взятые в плен враги становились рабами. Появились люди, обладающие богатствами и владеющие рабами. Зародилась эксплуатация — присвоение результатов чужого труда.
Постепенно общины объединялись под властью верховного вождя. Появились союзы племен и их правители. Они стали устанавливать правила и следили за их соблюдением. Все это привело к постепенному распаду первобытно-общинного строя и появлению новой формы организации жизни – государству. Начали формироваться народности, этносы.