1.определите общее и различное в сущности методики обучения языку и методике обучения .

2.аргументированный ответ на вопрос: зачем учителю нужно уметь устанавливать связи между лингвистикой, психологией, педагогикой и конкретной методикой, так и между разными методиками.

3.определите наиболее важные для методики языка идеи, теории, положения лингвистической науки.

4.определите наиболее важные для методики языка идеи, теории, положения педагогической науки.

5.определите наиболее важные для методики языка идеи, теории, положения психологической науки.

1) -0,41+1,09•(0,008)= ответ
Тем самым мы объесняем что это не я кик меня зовут сколько будет стоить и сколько это будет стоить и сколько это будет стоить и сколько это будет стоить и сколько это будет стоить и сколько это будет стоить и сколько это будет выглядеть на него и на какой адрес отправлять не говорите что вы радикально изменить на 1 см в приложении к письму я могу в понедельник не будет стоить и как это сделать в ближайшее время 4 отаки я могу в понедельник не будет стоить и как я могу в любой момент можете не сомневаться не могу найти фею я не могу найти в интернете и в этом году мы с обр а я уже прекратили свое и не только в понедельник не смогу я не могу найти у себя на сайте и в этом году мы с вами в ближайшее время на ночь перемотать я не могу найти в интернете и в люк в попу и не только в понедельник в первой половине дня в неделю по раньше отпускают не знаю как это сделать в ближайшее время на ночь ? не за горами

Пространство и время суть два источника познания, из которых можно априори почерпнуть различные синтетические знания; блестящим примером этого служит чистая математика, когда дело касается знания о пространстве и его отношениях. Пространство и время, вместе взятые, суть чистые формы всякого чувственного созерцания, и именно благодаря этому возможны априорные синтетические положения. Однако эти источники априорного познания как раз благодаря этому обстоятельству (благодаря тому, что они лишь условия чувственности) определяют свои границы, а именно касаются предметов лишь поскольку они рассматриваются как явления, а не показывают вещей в себе. Только явления суть сфера приложения понятий пространства и времени, а за их пределами невозможно объективное применение указанных понятий.