30. по данному выводному суждению постройте простой категорический силлогизм. проверьте его.современная молодежь мало читает.31. постройте текст в форме чисто-условного умозаключения, сделайте вывод, постройте схему умозаключения.если поставить ртутно-амальгамовую пломбу, то токсические материалы будут поступать в организм, а через некоторое время будут проблемы с почками.32. условно-категорический силлогизм.сделайте вывод, запишите формулу, определите модус и характер вывода.если высказывание не подтверждено фактами, оно не убедительно. ваше высказывание не подтверждено фактами.33. по данной посылке постройте условно-категорический силлогизм по правильным и неправильным модусам.суд оставляет иск без рассмотрения, если иск предъявлен недее лицом.34. разделительно-категорическое умозаключение. сделайте вывод. запишите формулу, определите модус и характер вывода.лекция может быть содержательной или занимательной. эта лекция содержательная.35. используя разделительную посылку, постройте умозаключение: а) по -отрицающему модусу; б) по отрицающе- модусу. определите характер вывода (достоверный или вероятный).потеряв меня сударь, она либо умрет от печали, либо умрет с голоду. (м.ю.лермонтов).36.определите вид дилеммы. сделайте вывод, постройте схему. определите характер вывода.несколько лет назад британское адмиралтейство обратилось к министру финансов с выделить 18 шиллингов в месяц на питание кота, охраняющего документы от мышей. министр ответил так: если в адмиралтействе есть мыши, то деньги на пропитание не нужны, поскольку он может питаться мышами. если мышей нет, то деньги тоже не нужны, поскольку незачем держать кота».37. какой метод научной индукции применен в рассуждении? запишите схему вывода.около ста лет назад впервые было описано заболевание овец и крупного рогатого скота, распространенное только в определенных местностях шотландии. животные теряли аппетит, у них быстро развивалась слабость, истощение; они с трудом держались на ногах и быстро . долгое время искали причину заболевания и лечения животных пока не обратили внимание на то, что заболевшие овцы и коровы выздоравливали, как только им добавляли в пищу кору осиновых деревьев. выяснилось, что кора осины содержит , а в районах, где животные болеют этой болезнью, трава и вода бедны . стали делать добавки в корм – болезнь исчезла. следовательно, в составе пищи животных занимает значительное место.38. свои примеры умозаключений по дедукции, индукции и аналогии.39.постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию.некоторые студенты используют время на занятиях нерационально.40. постройте прямое и косвенное опровержение тезиса.все студенты – серьезные люди.41.* составьте тезис на предложенную тему и его обоснование (до 6-7 предложений).ответственность.
1) 100000001(2)= 257(10)
100000001(2)= 1·2/8+0·2/7+0·2/6+0·2/5+0·2/4+0·2/3+0·2/2+0·2/1+1·1 = 257(10)
2) 11110100(2) = 244(10)
101111000(2) = 1·2/8+0·2/7+1·2/6+1·2/5+1·2/4+1·2/3+0·2/2+0·2/1+0·1 = 376(10)
3) 101111000(2) = 376(10)
10011010(2)= 1·2/7+0·2/6+0·2/5+1·2/4+1·2/3+0·2/2+1·2/1+0·1 = 154(10)
4) 10011010(2) = 154(10)
10011010(2) = 1·2/7+0·2/6+0·2/5+1·2/4+1·2/3+0·2/2+1·2/1+0·1 = 154(10)
5) D11(6) = 13·16/1+1·1 = 209(10)
6) 137(8)= 1·8/2+3·8/1+7·1 = 9510
7) 54(10) = 110110(2)
8) D1(16) = 11010001(2)
9) CA(16) = 11001010(2)
Объяснение:
в последних не стала полностью решение писать потому что там с остатками и очень много писать выходит. ТАМ ГДЕ ПИШУ "/" ЭТО ЗНАЧИТ ЧТО ВТОРАЯ ЦИФРЫ ПОСЛЕ ЭТОГО ЗНАКА СВЕРХУ, В ТАМ ГДЕ СКОБКИ, ТЕ ЦИФРЫ СНИЗУ.
Слухайте себе, дивіться навколо себе – відповіді на ваші запитання приходитимуть звідусіль.
Вірте у вашу ідею. Будуть моменти, коли вона здаватиметься вам геніальною, а будуть і такі, коли ви вважатимете її повним лайном. Це частина процесу. Але якщо ви щиро вірите у вашу ідею – то ви це переживете і доведете її до блиску.
Якщо ви втомилися від вашої ідеї – відпочиньте. Іноді ви ненавидитимете її лише тому, що надто багато часу з нею проводите і надто пильно у неї вдивляєтеся. Письменникам (сюрприз!) теж потрібні вихідні.
Не кидайте. Ще рано здаватися. Якщо ви справді хочете написати книгу – ви маєте зачепитися за якусь одну ідею і почати з неї. Ви не зможете написати п'ятдесят сім книжок одночасно. Почніть з однієї. Ніхто не зробить цього, крім вас.
Любіть вашу ідею. Без любові нічого не буде.
Майте терпіння – все станеться не одразу, і всі частинки пазлу складуться не в одну чарівну мить. Майте терпіння, щоб працювати.
Записуйте все і не покладайтеся на пам`ять. Це вам знадобиться, повірте. Якщо перед сном, чи серед ночі, чи у метро вам спало щось на думку – запишіть це, розберетеся з цим потім. Але не думайте що запам'ятаєте просто так, бо цього не станеться. У мене в телефоні 2600 нотаток. Іноді я наштовхуючись серед них на справжні скарби, і навіть не пам'ятаю, як писала це. Тож воно того варте.
Заведіть окремий документ на комп'ютері, блокнот чи зошит, куди виноситимете найкращі думки щодо, які вам знадобляться пізніше (або не знадобляться). Ви повертатиметеся до нього впродовж усієї роботи і постійно додаватимете нові записи. Деякі письменники називають це Біблією книги. Може бути дуже корисним інструментом!
Визначтеся з жанром, формою та цільовою аудиторією вашого твору. Що це буде за книга? Фентезі, сучасна проза, детектив? Роман або повість? Для кого її буде написано – ким будуть її читачі? Початківцям часто радять починати з малого – а тоді вже рости до більших форм. Наприклад, спочатку писати оповідання, і вже тоді "дорости" до роману. Я не вважаю це правильним. Якщо ви маєте ідею для роману і хочете написати роман – пишіть одразу його. Як мінімум, структура і тонкощі написання оповідання сильно відрізняються від того, що вимагають романи. Є чудові письменники, які пишуть лише оповідання, тому що це та форма, яка вдається найкраще саме їм. І навпаки. Звісно, ви можете спершу спробувати написати оповідання – просто щоби перевірити свої сили та завершити якийсь проект, що дасть вам більше впевненості та запалу. Але це не обов'язково. Також існує думка, що ось ця (і так доволі підозріла) схема "від оповідання до роману" працює і для "від книги для дітей до книги для дорослих", і це взагалі категорично неправильно. Це цілком різні і самодостатні речі які не є підготовчими одна до одної. Книги для дітей вимагають не менш серйозної роботи, ніж книги для дорослих, і аж ніяк не є підготовчим етапом для написання дорослих романів. Це дві різні справи. Оберіть те, що ви хочете робити. І робіть це.
Сплануйте ваш твір. По суті, є два типи писання – (1) коли ти маєш чіткий план твору, докладний його скелет, на який потрібно лише нанизати слова – сама історія ж готова вже на цій стадії ідеї та підготовки; і (2) коли ти ніби пливеш за текстом, тобто не маєш чіткого плану, дозволяєш собі вільний інтуїтивний рух. Звісно, можна робити трохи того і іншого. З мого досвіду, зараз я вважаю, що в будь-якому разі краще все ж мати бодай пару опорних точок-маяків в історії перед тим, як сядеш її писати. Зійти зі шляху та дослідити води навколо можна завжди. Але якщо шляху перед вами немає взагалі ніякого, то ви просто блукаєте.
Проведіть дослідження для вашого твору. Якщо ви хочете написати історичний роман, то звісно, вам знадобиться багато знань про ту чи іншу епоху, побут, суспільний устрій, мову… Ви розумієте, про що я. Трохи дослідження теми ще нікому не завадило. Втім, професорські знання – це не ваша мета, ваша мета – написати книгу. Вивчати і досліджувати можна безкінечно довго і так нічого і не почати, власне, писати. Ви завжди зможете дізнатися про те, як у середньовічному Києві справляли весілля, і в процесі роботи – коли вам дійсно знадобиться ця інформація.
Сплануйте вашу роботу – про це ми ще поговоримо трохи докладніше вже у наступній колонці, в якій йтиметься, власне, про писання, але почати можна вже зараз. Письменництво – це робота, для неї потрібні час, сили, мотивація і постійність. Накидайте собі план вашої роботи. Він вам знадобиться.