Cwiczenie 14 Rzeczowniki w nawiasach podaj w odpowiedniej formie.
Uczniowie jechali do Kijowa (pociąg), a do Kaniowa plyneli (statek). Do szkoły
dojezdzamy (tramwaj). Po męczącej wycieczce po mieście spotkali się (wieczór)
na Rynku. (Chodnik) się chodzi, a nie jeździ. Po Kijowie uczniowie jeździli (metro).
Latem kosi się trawę na trawniku (kosiarka). Często wieczorem wracamy do domu
taksówka). Młodzież jeździ po mieście rower). Do Warszawy dojechaliśmy (auto-
strada). Na drugą stronę ulicy można przejsc (przejście podziemne). Latem dobrze
plywac (mazurskie Jeziora). Byliśmy zdziwieni jej (zachowanie). Między (Kijów) a
(Lwów) leły Równe. Uwielbiam plerogi z (mięso), z kapusta i grzyby). Jesienią w
parku wiatr bawi się (opadle liście).​

Случай с Евсейкой Маленький мальчик Евсейка удил на берегу моря. Со скуки уснул и свалился в воду. Он не испугался. Нырнул и достал дна. Смотрит вокруг — хорошо: «Ползет, не торопясь, алая морская звезда, солидно ходят по камням усатые лангусты, боком-боком двигается краб; везде на камнях, точно крупные вишни рассеяны актинии… вот цветут-качаются морские лилии, мелькают точно мухи, быстрые креветки, вот тащится морская черепаха… и вот по белым камням везет свою раковину рак-отшельник». Над головой, как кларнет, запищала огромная рыба. Удивился: отец сказал, что рыбы не говорят. Подумал, что он молодец: «немецкий я вовсе не понимаю, а рыбий язык сразу понял». Морские жители смеялись над ним: нет чешуи, 2 хвоста, только 2 плавника. Рыбки дразнят большого рака (четверостишие). Последний обещает остричь им языки. Большая рыба не отвязалась. Спрашивает, любит ли его отец рыбу. Мальчик соврал (ещё съест его). Сказал, что костлявая. Рыба обиделась: её семейство не костлявое. Спросила, зачем приплыл. «Так себе, гуляю…». предположила, что утопленник. Не согласился. Попробовал встать, не может. Решил плакать, но понял, что слез в воде не видно. Нужно выворачиваться. Морских жителей множество. «На ногу взбирается голотурия, похожая на плохо нарисованного поросенка, и шипит… дрожит перед носом морской пузырь, дуется, пыхтит». Рыбы не могут его идентифицировать: ни рыба, ни моллюск. «Погодите, я, может, ещё авиатором буду». «На колени влез лангуст и, ворочая глазами на ниточках», спрашивает, который час. «Проплыла мимо сепия, совсем как мокрый носовой платок; везде мелькают сифонофоры, точно, стеклянные шарики…» мальчик делает беззаботный вид, пытается свистеть, но в рот попадает вода. Мальчик заявил большой рыбе, что ему скучно. Предложил играть. Та обрадовалась. Предложил плыть наверх, вниз не поплывешь уже (дно). Обещал, что на поверхности мух много. Рыба спросила, любит ли он мухи. Сказал, да, хотя «любил только маму, папу и мороженное». Схватил её за жабры. Они плыли, плыли, и Евсейка почувствовал, что его голова выскочила на воздух. «Смотрит — ясный день…, а сам он сидит на том же камне, с которого свалился, и уже весь сухой!» (ему приснилось)

1-Легенда

2-Пословица

3-Народ на грани

4-Жиры

5-Система слов

1-Аңыз-бастапқыда әулиелердің өмірі туралы айтқан, содан кейін-діни-дидактикалық, кейде тарихи және ертегі кейіпкерлерінің фантастикалық өмірбаяндары, іс-әрекеттері халықтық сипатқа ие.

2-Нақыл сөз-халық даналығы айтылған грамматикалық аяқталған сөйлем түріндегі сөз. Әңгіме ("жақсы, ал үйде жақсы") және ынталандыру сипаты болуы мүмкін...

3-

4-Май, триглицеридтер, триацилглицеридтер (сокр. Таг) - органикалық заттар, карбон қышқылдары мен глицериннің үшатомды спиртінің этерификациясы өнімдері

5- ...

Объяснение: