До ть будь-ласка це зробити дуже треба : 1) Що є предметом соціології права?
а) ідеальні юридичні норми;
б) юридична норма;
в) традиція;
г) звичаї;
д) інше.
2) Соціологія політики?
а) досліджує людину в соціальному середовищі;
б) аналізує політичне життя з точки зору людини як скб'єкта суспільства;
в) аналізує політичне життя;
г) інше.
3) Соціологія права вивчає ?
а) норми права,
б) соціальний ефект норм права;
в) соціальні чинники;
г) інше.
4) Суб'єктами соціології політики є?
а) події і процеси у політичній сфері;
б) люди і організації- носії політичної влади;
в) сукупність зразків поведінки і діяльності, які забезпечують передачу накопиченого досвіду між поколіннями;
г) інше.
5) Предметом соціології молоді виступає?
а) молодь як велика соціально-демографічна група;
б) дослідження взаємодії поколінь і визначення ролі вікових етапів у структурі життєвого циклу особи;
в) вікові особливості свідомості та поведінки молоді;
г) інше.
6) Соціологія молоді -це?
а) спеціальна соціологічна теорія;
б) галузева соціологічна теорія;
в) інше.
7) Розробкою наукових засад державної молодіжної політики України займається?
а) Український інститут соціологічних досліджень ім. О.Яременка;
б) Український центр економічних і політичних досліджень ім. О. Разумкова;
в) Київський міжнародний інститут соціології в університеті 《Києво Могилянська Академія》;
г) інше.
8) Зазначте, що є об'єктом соціології молоді?
а) вікові процеси у молодіжному середовищі мають значно більшу соціальну складову, ніж в інших вікових групах;
б) молодь, яка успадковує весь комплекс як позитивних, так і негативних якостей, властивих її попередникам;
в) молодь як велика соціально-демографічна група, яку виділяють на підставі сукупності вікових характеристик, особливостей соціального стану, соціально-психологічних особливостей;
г) інше.
9) Поведінка що видхиляєиься від соціальних норм- це ?
а) негативна;
б) агресивна;
в) девіантна;
г) інше.
10) Соціологія громадської думки є?
а) спеціальною соціологічною теорією;
б) окремою галуззю соціології;
в) системою соціологічних досліджень;
г) інше.
11) Виберіть прямі канали висловлювання громадської думки ?
а) вибори, референдуми;
б) преса, радіо;
в) телебачення, Інтернет.
г) інше.
12) Функції громадської думки виявляються у двох вимірах ?
а) горизонтальному та вертикальному;
б)прямому та складному;
в та складному;
г) інше .
«философия, как мудрость моей жизни..» если задуматься, подумать, осмыслить.. как ни странно, на ум ничего приличного не приходит. начинаешь думать обо всякой ерунде, на важную для тебя тему в голову не приходит ничего, кроме «да ничего, можно сделать и завтра! », «иди отдохни, подумай, потом напишешь! ». и заснула в раздумьях. вот так я мучилась почти месяц, размышляла, обдумывала, взвешивала, анализировала…. пришла к горькому выводу – философии во мне нет. точнее, не во мне, а в моей жизни она отсутствует. может быть, я и не права…. либо это возрастное, приходящее с осмыслением своего существования, цели своего бытия в этом мире, с появлением и осознанием ценностей, моральных и нравственных. либо эта самая философия затаилась где-то в недрах моего сознания. хотя, говорят, что возраст уже тот, пришло время задуматься, я не считаю, что это так. но если посмотреть с другой стороны: когда размышлять и осмысливать? когда буду седой, старой бабулькой, вяжущей своим бесчисленным внукам носки на скамейке возле подъезда, параллельно новую серию очередной мыльной оперы и при этом всём думая, как я прожила жизнь, что сделала плохого, что хорошего, кто пострадал из-за меня, кому я причинила боль. ну раз уж на то пошло, то задуматься нужно сейчас. это не вынужденная мера, ни в коем случае. это то, что стало мне интересно сегодня: пролистать книгу своих прожитых 18 с половиной лет, вспомнить всё, посмеяться, поплакать, , но не вдаваясь в недра воспоминаний, а лишь слегка черпнув из этого жизненного колодца пару десятков воспоминаний буквально на пару часов. итак, можно начать…. период первый. детсад + начальная школа. в этот период меня во многом обделил мой ужасный характер, детское непослушание. я не была записана туда, куда мама спала и видела меня отдать: скрипка, у-шу, рисование, бассейн и всё в этом русле – те секции куда родители заталкивают своих детей против их воли. а я в принципе ничего не потеряла, не стремилась к этому. музыка – однозначно не моё (медведь неплохо постарался), единоборства – ещё не поздно всё исправить, бассейн – позор на весь союз, я не умею плавать но не беда-и эта погрешность исправима. характер с тех пор мало изменился – всё тот же непослушный ребенок, который всё делает по-своему и на мнение отдельных людей ему глубоко наплевать. период второй. 4ый – 9ый класс. ах, как это всё было чудесно. тогда были способности к иностранным языкам, аккордеон, который я вытерпела полгода, шорт-трек, из которого я ушла, так и не став звездой льда (а , постарше меня, с которыми я занималась, связали с этим жизнь и привозят из зарубежных соревнований призовые места), «наклонности»-стихи от зубов, сочинения на 5/5, проверка тетрадей одноклассников на предмет ошибок, бадминтон, волейбол – самый долгий период моей связи со спортом. ровно 6 лет ему отдала, но мало чему научилась. а всё эта паршивая лень-матушка. или просто это было «не моё»? хотя, моё, зря я . о, аллах, эти годы были по-своему чудесны…. новые знакомства, первые мальчики, первая любовь. тогда я думала, что мои друзья – самые-самые лучшие, они всегда будут рядом, и выслушают. как оказалось, я во всём …. стоило уйти из школы, как та, компанейская дружба, рассыпалась на кусочки. наверное потому, что я захотела начать новую жизнь, без старых связей, без той наигранности со стороны лжедрузей. потому что начала соображать, умнеть, знать больше того, что нужно.