Экспериментатор предлагает испытуемым задания (например, прочитать небольшой текст). Как только все испытуемые приступили к чтению, он неожиданно и достаточно сильно стучит по столу карандашом. В этот момент большинство испытуемых прекратят чтение и непроизвольно повернут голову к источнику звука (ориентировочный рефлекс).
Испытуемый смотрит на зажженную лампу. Виден один источник света. Теперь он осторожно надавливает на одно из глазных яблок и вновь смотрит на источник света. Предмет начинает двоиться, видны две лампочки. Это произошло оттого, что была нарушена правильная установка глаза, контролируемая средним мозгом.
Испытуемый закрывает глаза, вытягивает вперед правую руку с разогнутым указательным пальцем, остальные пальцы сжаты в кулак. После этого кончиком указательного пальца касается своего носа.
Задание: ответьте на следующие во Какие функции среднего мозга удалось установить с данных экспериментов? Вы наверняка обращали внимание на то, что в общественных местах двери чаще всего открываются наружу – с какой функцией среднего мозга это связано?

Объяснение:

Олимпийские игры в России — это всегда масштабное мероприятие, впечатления о котором надолго остаются в памяти каждого человека: спортсменов-участников, местных болельщиков или приезжих гостей. Организуемые в нашей стране олимпиады отличаются размахом. Масштабы "праздника" поражают! Игры характеризуются крупными строительными работами, обустройством территорий, различного рода нововведениями. А теплый приемприем и приятную атмосферу на играх отмечают гости из других стран! Нельзя не отметить, что российские олимпиады вдохновляют на занятия спортом, физической культурой и ведение здорового образа жизни.

Суммативное оценивание за раздел по естествознанию 6 класс 4 четверть

6.4. А Экология и устойчивое развитие

Задания

Цель обучения:

6.6.1.1 графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем

6.6.1.3 объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде

6.6.2.1 использовать характерные особенности организмов для определения видов

растений и животных

6.6.2.2 исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах

Критерий оценивания обучающиеся

 Графически оценивает и определяет взаимосвязь компонентов экосистем  Определяет причины смены экосистем

 Определяет переход энергии и веществ в экологической пирамиде  Использует характерные особенности организмов для определения видов растений

и животных

 Соотносит многообразие живых организмов в различных экосистемах

1.. Найдите правильное утверждение:

А) биоценоз + биотоп = экосистема

Б) биоценоз + экосистема = биотоп

В) консументы + редуценты = экосистема

Г) биоценоз = экосистема

задание2

На рисунке № 2 представлена экологическая пирамида

водной экосистемы. Определи, какое количество

процентов энергии переходит с одного трофического

уровня на другой, если для рыбы массой 3 кг нужно 30 кг

рачков. А для того, чтобы образовалось 30 кг рачков

нужно 300 кг водорослей.

А) 5%

В) 10%

С) 15%

D) 20%

Е) 25%

Это твоё задание? Или твоё по другому?