I рівень (0,5 б)
5. Віллі Вонкі прискіпливо придивлявся до дітей, бо
а) йому цікаво гати за ними;
б) він шукав спадкоємця, бо не мав своєї сім ї;
в) діти йому подобаються.
6. Туве Янсон-це письме1. Художні твори, що стали надбанням не лише національної, а й світової літератури, в яких порушаються питання, актуальні за будь-яких часів, а образи мають загальнолюдський зміст, -
а) класичні твори;
б) зарубіжні твори;
в) сучасні твори.
2. Р.Дал народився
а) у Великій Британії;
б) в Італії;
в) у Німеччині.
3. Головна риса Чарлі Бакета:
а) його добре серце;
б) його знання;
в) його фантазія.
4. Чарлі і його родина з гідністю витримали
а) випробування бідністю і голодом;
б) далеку і важку подорож;
в) недоброзичливість сусідів.
нниця
а) фінська;
б) англійська;
в) німецька.
7. Казкові образи, що створила Туве Янсон –
а) мумі - тролі;
б) принци і принцеси;
в) феї і чарівники.
8. Мумі-тролі жили
а) у глибокій печері;
б) на високій горі;
в) у прекрасній долині
9. Герой Пауля Маара Суботик
а) хлопчик-підліток;
б) рудоволосе створіння;
в) невідома істота.
10. Суботик навчив пана Пляшкера
а) готувати їсти;
б) складати вірші;
в) самотужки здійснювати бажання.
11. Сучасні дитячі письменники:
а) Г. Гейне, Дж.Кітс, М.Твен;
б) Є. Портер, Л. Керолл, Г.К. Андерсен;
в) Р. Дал, П. Маар, Т. Янсон.
12. Золотий квиток виграв:
а) Мумі-троль;
б) Чарлі;
в) Умпа-лумпа.
II рівень (1 б)
Продовжити речення.
13. Персонаж-…
14. Сім’я Бакетів викликає у мене почуття…
15. Якби я зустрів Суботика, то загадав би слідуюче бажання:
III рівень (3 б)
16. Твір-мініатюра (5-6 речень)
Мій улюблений твір сучасної дитячої літератури. Чим сподобався?
Развитию неравенства способствовало увеличение числа столкновений между племенами. В период палеолита межплеменные войны были довольно редки, но с начала неолитической революции они велись почти постоянно. У отдельных общин и племен в условиях производящего хозяйства могли накапливаться значительные запасы продовольствия, которые стремились присвоить другие племена.
Для успешной обороны и нападений племена объединялись в союзы племен во главе с вождем-военачальником. Вокруг вождей сплачивались лучшие воины.
Главным же итогом кампании 1914 года стал крах германского плана блицкрига. Германская армия не смогла разгромить ни русскую армию на Востоке, ни союзные армии на Западе.
К концу 1914 года, в результате трех с половиной месяцев напряженной борьбы, в ходе которой успехи попеременно сменялись неудачами, противники оказались стоящими перед укрепленными позициями друг друга на огромном фронте протяженностью 700 км, имея фланги, прикрытые естественными препятствиями или территорией нейтрального государства. Потеряв в боях по 1 млн человек, стороны перешли к позиционной войне:
Основной причиной возникновения позиционной войны является равномерное распределение сил противников по всему фронту при их общем равенстве.