ПАМАГИТЕ УМАЛЯЮ
Тести №2 виконати та надіслати.
Тестові питання з модуля «Баскетбол»
1) Визначити основне завдання гравців під час гри баскетбол:
А) закинути м’яч у кошик.
Б) передати м’яч своєму гравцю
2) Якою рукою потрібно вести м’яч коли біля Вас знаходиться захисник?
А) ближньою від захисника;
Б) дальньою від захисника;
3) Якою є мінімальна кількість гравців команди для початку гри
А) 3
Б) 4
В) 5
4) Скільки очок зараховують за влучення м’яча у кошик?
А) 2
Б) 1, 2, 3
В) 2, 3
5) Скільки разів дозволено торкнутися м’яча під час розігрування спірного м’яча ?
А) не більше ніж двічі
Б) необмежену кількість разів,
В) не більше одного раз
6) Як правильно виконанні ведення мяча?
А) ударом кисті по м’ячу
Б) поштовхом м’яча кисті з широкого розчепіреними пальцями
В) поштовхом м’яча кисті за рахунок плавного розгинання в ліктьовому і кистьовому суглобі
7) Якій кількості гравців дозволено перебувати одночасно на полі?
А) 7
Б)5
В) це залежить від рівня змагань
8) чи є порушенням правил, коли гравець випадково торкається м’яча ногою?
А) так
Б) ні
В) на розсуд судді.
9) Коли дозволено проводити заміну гравця?
А) коли м’ячем володіє його команда,
Б) у будь який час
В) коли м’яч залишив межі поля
10) Кому зараховується очки якщо, гравець випадково влучає у свій кошик?
А) жодній команді
Б) будь якому гравцеві
В) капітанові гравцеві
11) Скільки часу надається для виконання штрафного кидка
А) час необмежений
Б) 3 секунди
В) 5секунд
12) Чи вважається заслін правильним, якщо гравець, який його ставить рухається?
А) так
Б) ні
В) на розсуд судді
. Формирование мотивации письменной речи в младшем школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из существенных, но все еще мало разработанных проблем педагогической психологии. Ее актуальность обусловлена необходимостью становления и развития у школьников письменной речи как особой формы речи, которая не только вооружает детей новым средством общения, но и обуславливает перевод психических процессов на более высокий уровень функционирования - осознанности и произвольности.
Письменная речь в современной психологии трактуется как один из видов специфической деятельности человека, который направлен на построение связных высказываний с начертания графических символов, соответствующих элементам устной речи (Головин Б.Н., Жинкин Н.И., Истрин В.А., Лурия А.Р., Синица И.Е., Щепина К.П., и др.). Такой подход позволяет утверждать, что письменная речь, как и любой другой вид человеческой деятельности, содержит в своей основе фактор внутренней побудительной силы или мотивационный компонент.
МОТИВАЦИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ. ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ « Когда у человека есть что сказать, и желание что - то сказать, слово и умело им пользоваться усваиваются легко »
Письменная речь – один из видов специфической деятельности человека, который направлен на построение связных высказываний с начертания графических символов, соответствующих элементам устной речи. Виды письменной деятельности МАССОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ ЭПИСТОЛЯРНАЯ УПРАВЛЕНИЕ СЛОВЕСНОЕ ТВОРЧЕСТВО МНЕСТИЧЕСКАЯ Научная.
Мотивация письменной речи - совокупность причин психологического характера, побуждающих человека к различным видам письменной деятельности, объясняющих его поведение в связи с построением письменных высказываний, направленность и активность.
Объяснение:
Удачи)))
Адам өзгелермен қарым-қатынаста болғанда оның таныс, таныс емесіне қарамай құрмет ету керек. Туысқан, достарыңмен тату болсаң үлкендердің жолын кеспей жүру сыйластыққа жатады. Анамыз біз ес білгеннен бері бізге үлкенді құрметтеп, кішіген қамқор болыңдар деп айтады. Үлкенді үлкендей, кішіні кішілей сыйлау керек. Сыйласаң сыйлағанның құлы бол деген Мысалы, кетіп бара жатқан үлкен кісінің алдын кесіп өтпеу керек. Үлкенге құрмет көрсету керек. Автобуста үлкендерге орын беру кішілердің міндеті. Адамдар бір-бірін сыйлап, түсіне білсе жақсы қарым-қатынас жасауға қол жеткізеді. Өзара сыйластық достыққа әкеледі.
Объяснение:
читаю я