В
Все
М
Математика
О
ОБЖ
У
Українська мова
Х
Химия
Д
Другие предметы
Н
Немецкий язык
Б
Беларуская мова
М
Музыка
Э
Экономика
Ф
Физика
Б
Биология
О
Окружающий мир
У
Українська література
Р
Русский язык
Ф
Французский язык
П
Психология
О
Обществознание
А
Алгебра
М
МХК
Г
География
И
Информатика
П
Право
А
Английский язык
Г
Геометрия
Қ
Қазақ тiлi
Л
Литература
И
История

Педагогика дошкольника 2. Развитие хватательных движений руки ребенка является ведущей линией развития: а) до 5-6 месяцев первого года жизни; б) на 2-м году жизни; в) в конце 1-го года жизни.
3. Ведущей деятельностью на 2-м году жизни является: а) общение; б) предметная деятельность; в) обучение.
4. Для успокоения возбужденного ребенка 1-го года жизни используют приём: а) наказания; б) отвлечения; в) разъяснения правил поведения.
5. Основными видами деятельности детей на 3-м году жизни являются: а) двигательная, игровая, трудовая; б) трудовая, обучение, общение; в) двигательная, предметная, игровая.
6. В течение года режим жизни ребенка меняется четыре раза: а) на третьем году жизни; б) на втором году жизни; в) на первом году жизни.
7. Требование единства медико-санитарной работы в группах раннего возраста связано с такой особенностью развития детей раннего возраста, как: а) интенсивность процесса развития; б) взаимосвязь физического и психического развития; в) неравномерность процессов развития.
8. В высшей нервной деятельности детей раннего возраста преобладают процессы: а) возбуждения; б) торможения; в) оба процесса развиваются равномерно.
9. У детей 1-го года жизни лучше развита: а) 1-я сигнальная система; б) 2-я сигнальная система; в) обе сигнальные системы развиваются равномерно.
10. Формирование самостоятельности является ведущей линией развития ребенка: а) первого года жизни; б) второго года жизни; в) третьего года жизни.
11. Установить правильную последовательность развития движений у детей 1-го года жизни: а) ползание; умение сидеть; умение держать голову; ходьба; б)- ходьба, ползание; умение сидеть; умение держать голову; в) умение держать голову; ходьба, ползание; умение сидеть.

Показать ответ
Ответ:
раптраир
раптраир
22.03.2020 17:51

Бірақ металл тасты қолданыстан мүлдеп шығарып тастаған жоқ. Тас сол кезде де ең негізгі құрал ретінде пайдаланылды. Мыс-тас ғасыры қоғамында екі ірі өзгеріс орын алды: еңбек бөлінісі және аталық ру орнай бастады. Ең алғашқы ірі қоғамдық еңбек бөлінісі шаруашылықтың- егіншілік пен мал шаруашылығы болып бөлінуі еді. Бірақ энеолитте бірыңғай егіншілікпен айналысатын тайпалар әлі қалыптаспады. Өйткені теселі егіншілік адамды тамақпен толық қамтамасыз ете алмады. Сондықтан бұл тайпалардың мал шаруашылығымен де, аң және балық аулаумен де айналысуына тура келді.

0,0(0 оценок)
Ответ:
зика22
зика22
22.03.2020 17:51

Бірақ металл тасты қолданыстан мүлдеп шығарып тастаған жоқ. Тас сол кезде де ең негізгі құрал ретінде пайдаланылды. Мыс-тас ғасыры қоғамында екі ірі өзгеріс орын алды: еңбек бөлінісі және аталық ру орнай бастады. Ең алғашқы ірі қоғамдық еңбек бөлінісі шаруашылықтың- егіншілік пен мал шаруашылығы болып бөлінуі еді. Бірақ энеолитте бірыңғай егіншілікпен айналысатын тайпалар әлі қалыптаспады. Өйткені теселі егіншілік адамды тамақпен толық қамтамасыз ете алмады. Сондықтан бұл тайпалардың мал шаруашылығымен де, аң және балық аулаумен де айналысуына тура келді. Ал мал шаруашылығымен шұғылданғандардың көп бөлігі егіншілікпен мүлдеп айналыспады. Үй құрылысына төбесі ағашпен жабылып, жартылай жерден қазылған көп бұрышты немесе шеңберлі құрылыстар салу басым болды. Энеолит кезеңінде қайтыс болған адамды қоныстың шетіндегі зиратта жалғыз жерлеу, сонымен қатар қайтыс болған адамның бейнесін жасау дәстүрлері кездеседі. Мұндай бейнелерге қарап энеолиттік адамның түр-сипаты еуропалық нәсілге жататынын байқауға болады.

0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Другие предметы
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота