Питання для перевірки знань студентів по модулю 1 1. Астатичне керування реалізується в :
а) програмних ; б) слідкуючих ; в) стабілізуючих; г) самопристосовуючих АС.
2. Вкажіть, які з перелічених автоматичних систем відносяться до систем з :
А) розімкненим колом дії 1.Стабілізуючі;
Б) замкненим колом дії 2.Програмні;
3.Самопристосовуючі;
4.Слідкуючі.
3.В якості регулюючого органу можуть бути:
а) електродвигун; б)електромагнітний пускач; в)клапан;
в) датчик ; г)вентиль ; д)підсилювач .
4.В якості сприймаючих елементів в автоматичних системах можуть бути:
а) двигуни; б) вентилі; в)датчики; г)стабілізатори.
5. В якості стабілізуючих автоматичних систем можуть бути :
а)реле часу, б)водонагрівачі, в) двигуни, г) гноєприбиральні транспортери
6. В якості виконавчого механізму в автоматичних системах можуть бути:
а) датчики ; б)електромагнітні реле ; в) проміжні реле;
г) двигуни; д)стабілізатори ж) нагрівні елементи.
7. За принципом дії автоматичні системи поділяються на:
а) замкнені ; б)розімкнені ; в)програмні; г) релейні; д)стабілізуючі;
ж)слідкуючі; з)імпульсні ; е) неперервні . і) самопристосовуючі.
8. Автоматична система керування освітленням через певний інтервал часу
відноситься до:
а) програмних ; б) слідкуючих ; в) стабілізуючих; г) самопристосовуючих АС
9.В якості програмного елемента ( ПЕ) в системах автоматики можуть використовуватися :
а) реле часу; б) електромагнітне реле ; в) регулятор ; г) тиристор
10. Перехідний режим- це режим ……………………………………………………………..
11.Дайте визначення терміну “сприймаючий елемент “ (СЕ).
12.Слідкуюча автоматична система – це (далі продовжіть речення ).
13Вкажіть відмінність між статичним і астатичним керуванням.
14.Дайте визначення терміну “об´єкт керування” (ОК).
15. По закону кеування автоматичні системи поділяються на :
а) замкнені ; б)розімкнені ; в)програмні; г) релейні; д)стабілізуючі;
ж)слідкуючі; з)імпульсні ; е) неперервні ; і)цифрові
16.Програмна автоматична система – це(далі продовжити речення ).
17.Наведіть приклад статичного керування.
-16-
18.Дайте визначення терміну “внутрішня дія АС“.
19.Дайте визначення терміну “керуючий елемент “ (КЕ).
20Поясніть головний та місцевий зворотній зв´язок автоматичної системи.
21.Яка відмінність між стабілізуючою та програмною АС за принципом керування.
22.Наведіть приклади об´єктів керування в сільському господарстві.
23.Поясніть додатній зворотній зв´язок в автоматичних системах.
24.За яким принципом керування діє стабілізуюча АС:
а) принцип розімкненого керування; б) компенсації; в) замкненого керування.
25. Дайте точне визначення терміну «Виконавчий елемент»:
а) контролює стан об’єктів керування і сприймаєі перетворює значення вихідної величини у сигнали, які придатні для передачі іншим елементам автоматики;
б) діє безпосередньо на об’єкт керування і здійснює необхідні зміни його параметрів;
в) порівнює регульовану величину з заданою величиною.
26.Дайте визначення терміну “регулюючий орган “(РО) , наведіть приклади.
27. Автоматичні систем за наявністю похибки поділяються на:
а) замкнені ; б)розімкнені ; в)програмні; г) статичні; д)стабілізуючі;
ж)слідкуючі; з)імпульсні ; е)астатичні; і) самопристосовуючі.
28.Наведіть приклад комбінованих автоматичних систем.
29 Дайте визначення аналогового та дискретного сигналу.
30. Призначення інтерфейсних пристроїв. 31.Дайте визначення «лініїї»,»шини» і «магістралі» інтерфейсів
32.Що розуміють під «протоколом»? 33. Які функції виконує перетворювач інтерфейсів?
Первостепенная цель профессионально-прикладной физической подготовки - это укреплению здоровья и повышению эффективности труда. Эффективность труда можно повысить за счет расширения физиологически допустимых границ его интенсивности, а также за счет повышения индивидуальной производительности, на уровень которой также оказывает определенное влияние физическая подготовленность. Итак, цель и задачи профессионально-прикладной физической подготовки обусловлены в первую очередь требованиями, предъявляемыми конкретной профессией. Профессионально-прикладная физическая подготовка позволяет развивать физические формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, воспитать необходимые морально-волевые качества, повысить резистентность организма к неблагоприятному воздействию специфических условий профессиональной деятельности. Цели и задачи профессионально-прикладной физической подготовки основаны на последовательном воплощении общепедагогических и основополагающих принципов методики физического воспитания, которые конкретизируются применительно к особенностям ее содержания и построения в реальных условиях профессионального образования и жизнедеятельности.
Внутренняя энергия термодинамической системы может изменяться двумя посредством совершения работы над системой и посредством теплообмена с окружающей средой. Энергия, которую получает или теряет тело в процессе теплообмена с окружающей средой, называется коли́чеством теплоты́ или просто теплотой[1]. Теплота — это одна из основных термодинамических величин в классической феноменологической термодинамике. Количество теплоты входит в стандартные математические формулировки первого и второго начал термодинамики.
Для изменения внутренней энергии системы посредством теплообмена также необходимо совершить работу. Однако это не механическая работа, которая связана с перемещением границы макроскопической системы. На микроскопическом уровне эта работа осуществляется силами, действующими между молекулами на границе контакта более нагретого тела с менее нагретым. Фактически при теплообмене энергия передаётся посредством электромагнитного взаимодействия при столкновениях молекул. Поэтому с точки зрения молекулярно-кинетической теории различие между работой и теплотой проявляется только в том, что совершение механической работы требует упорядоченного движения молекул на макроскопических масштабах, а передача энергии от более нагретого тела менее нагретому этого не требует.