183. Жөнөкөй жана тутумдаш ээлүү сүйлөмдөрдү өз-өзүнчө бөлүп, көчүрүп жазгыла.
Перевод на русский язык: "183. Разделите следующие поговорки на две группы и запишите их."
1. Адам ойго тойбойт, бөрү койго тойбойт.
Обоснование: В этой поговорке сравниваются две ситуации - одновременное рухание человека влево и вправо. Здесь говорится, что если человек может поворачивать голову вправо, то он также может поворачивать и влево. Таким образом, данное высказывание подразумевает равенство возможностей человека в обоих направлениях.
2. Калпырыс кесет.
Обоснование: В данной поговорке говорится о том, что сердце не знает границ или разделений. Вероятно, здесь подразумевается, что искренние чувства и эмоции преодолевают все преграды и различия, объединяя людей в едином стремлении.
3. Кыныр иш кырк жылдан кийин билинет.
Обоснование: В данной поговорке говорится о том, что трудности и достижения в жизни человека станут известными только со временем. Используется сравнение длительности времени, показывающее, что результаты и успехи приходят не мгновенно, а требуют времени для проявления и осознания.
4. Кылыч жарасы бүтөт, тил жарасы бүтпөйт.
Обоснование: В данной поговорке сравниваются разные виды оружия - меч и язык. Говорится о том, что меч может быть исключительно острым, но язык может быть опасным даже без физического воздействия. Таким образом, данная поговорка подчеркивает важность умения общаться и использовать слова с умом и тактичностью.
5. Күн караган - суукка тонот, бай караган - ачтан өлөт.
Обоснование: В данной поговорке говорится о значении определенных событий или действий. Здесь говорится о том, что если кто-то видит солнце, он должен налить воду (суука), а если видит луну, то должен раскрыть окно (ачтан). Таким образом, данная поговорка передает идею конкретных действий, связанных с восприятием определенных явлений или событий.
6. Озунган утат.
Обоснование: В данном высказывании говорится о самоуважении и уверенности в себе. Здесь говорится, что человек должен быть гордым и довольным своими достижениями и качествами. Таким образом, данное высказывание подчеркивает важность самооценки и самоуверенности.
Поговорки можно разделить на две группы следующим образом:
Группа 1:
1. Адам ойго тойбойт, бөрү койго тойбойт.
2. Кыныр иш кырк жылдан кийин билинет.
3. Күн караган - суукка тонот, бай караган - ачтан өлөт.
Группа 2:
1. Калпырыс кесет.
2. Кылыч жарасы бүтөт, тил жарасы бүтпөйт.
3. Озунган утат.
В первой группе поговорки связаны с равенством, проявлением результатов со временем и определенными действиями, зависящими от определенных явлений или событий. Во второй группе поговорки связаны с единством чувств, силы слов и самоуважением.
Надеюсь, ответ ясен и понятен. Если остались еще вопросы, не стесняйтесь задавать их.
1. Пошаговое решение:
- Прочитаем вопрос и варианты ответов.
- Проанализируем каждый вариант ответа.
- а) Метод решения жизненных проблем: данный вариант ответа охватывает только один аспект проектной деятельности - решение проблем, связанных с жизнью, однако не является полным определением.
- б) Решения различных проблем: данный вариант ответа также охватывает проектную деятельность, однако не указывает на особенности данного вида деятельности, а именно его творческий и исследовательский характер.
- в) Опыт проведения, решения различных проблем: данный вариант ответа ближе всего к правильному определению, так как указывает на важность опыта и экспериментов в проектной деятельности, а также на решение различных проблем как часть этого опыта. Кроме того, данный вариант ответа учитывает, что проектная деятельность не является только методом, но и опытом.
- Вывод: Правильный ответ на вопрос - в) опыт проведения, решения различных проблем.
2. Перечисление типов проектов:
- Индивидуальный: в данном типе проекта работа проводится самостоятельно одним человеком. Это позволяет развивать навыки самоорганизации и самостоятельности.
- Групповой: при этом типе проекта работа проводится группой людей, которые объединяют свои усилия и навыки для достижения общей цели. Этот тип проекта развивает навыки командной работы и взаимодействия.
- Коллективный: данный тип проекта подразумевает участие всего класса, школы или другой образовательной группы. Все участники вносят свой вклад в выполнение проекта, сотрудничая и объединяя свои усилия.
3. Основные этапы творческого проекта:
- Организационно-подготовительный: этот этап включает подбор материалов и инструментов, выбор и обоснование темы проекта, а также исследование проекта для более глубокого понимания проблемы или задачи, которую необходимо решить.
- Технологический: на этом этапе происходит разработка плана действий, создание эскиза изделия или плана проекта, проведение необходимых измерений и расчетов, а также разработка стратегии изготовления или выполнения проекта.
- Творческий: на этом этапе происходит непосредственное выполнение проекта или создание конечного продукта, используя все предыдущие этапы и разработанные планы.
- Заключительный: на этом этапе проект оценивается и анализируется, делаются выводы и подводятся итоги, рассматриваются дальнейшие возможности развития или применения проекта.
4. Организационно-подготовительный этап включает следующую деятельность:
- Процесс подбора материала и инструмента, необходимых для выполнения проекта.
- Выбор и обоснование темы проекта, определение его целей и задач.
- Исследование проекта, осуществление поиска информации, изучение литературы или проведение исследовательской работы для лучшего понимания проблемы или вопроса, которые нужно решить.
5. Технологический этап включает следующую деятельность:
- Создание эскиза изделия или плана проекта, где определяются основные параметры и требования к конечному продукту.
- Расчет себестоимости проекта, который позволяет определить затраты на его реализацию.
- Изготовление изделия или выполнение проекта в соответствии со всеми предыдущими этапами и разработанными планами.
- Сбор информации о результатах проекта и анализ полученных данных для дальнейшей оценки и анализа работы.
Пожалуйста, дайте знать, если вам нужны дополнительные пояснения или объяснения.
Перевод на русский язык: "183. Разделите следующие поговорки на две группы и запишите их."
1. Адам ойго тойбойт, бөрү койго тойбойт.
Обоснование: В этой поговорке сравниваются две ситуации - одновременное рухание человека влево и вправо. Здесь говорится, что если человек может поворачивать голову вправо, то он также может поворачивать и влево. Таким образом, данное высказывание подразумевает равенство возможностей человека в обоих направлениях.
2. Калпырыс кесет.
Обоснование: В данной поговорке говорится о том, что сердце не знает границ или разделений. Вероятно, здесь подразумевается, что искренние чувства и эмоции преодолевают все преграды и различия, объединяя людей в едином стремлении.
3. Кыныр иш кырк жылдан кийин билинет.
Обоснование: В данной поговорке говорится о том, что трудности и достижения в жизни человека станут известными только со временем. Используется сравнение длительности времени, показывающее, что результаты и успехи приходят не мгновенно, а требуют времени для проявления и осознания.
4. Кылыч жарасы бүтөт, тил жарасы бүтпөйт.
Обоснование: В данной поговорке сравниваются разные виды оружия - меч и язык. Говорится о том, что меч может быть исключительно острым, но язык может быть опасным даже без физического воздействия. Таким образом, данная поговорка подчеркивает важность умения общаться и использовать слова с умом и тактичностью.
5. Күн караган - суукка тонот, бай караган - ачтан өлөт.
Обоснование: В данной поговорке говорится о значении определенных событий или действий. Здесь говорится о том, что если кто-то видит солнце, он должен налить воду (суука), а если видит луну, то должен раскрыть окно (ачтан). Таким образом, данная поговорка передает идею конкретных действий, связанных с восприятием определенных явлений или событий.
6. Озунган утат.
Обоснование: В данном высказывании говорится о самоуважении и уверенности в себе. Здесь говорится, что человек должен быть гордым и довольным своими достижениями и качествами. Таким образом, данное высказывание подчеркивает важность самооценки и самоуверенности.
Поговорки можно разделить на две группы следующим образом:
Группа 1:
1. Адам ойго тойбойт, бөрү койго тойбойт.
2. Кыныр иш кырк жылдан кийин билинет.
3. Күн караган - суукка тонот, бай караган - ачтан өлөт.
Группа 2:
1. Калпырыс кесет.
2. Кылыч жарасы бүтөт, тил жарасы бүтпөйт.
3. Озунган утат.
В первой группе поговорки связаны с равенством, проявлением результатов со временем и определенными действиями, зависящими от определенных явлений или событий. Во второй группе поговорки связаны с единством чувств, силы слов и самоуважением.
Надеюсь, ответ ясен и понятен. Если остались еще вопросы, не стесняйтесь задавать их.
- Прочитаем вопрос и варианты ответов.
- Проанализируем каждый вариант ответа.
- а) Метод решения жизненных проблем: данный вариант ответа охватывает только один аспект проектной деятельности - решение проблем, связанных с жизнью, однако не является полным определением.
- б) Решения различных проблем: данный вариант ответа также охватывает проектную деятельность, однако не указывает на особенности данного вида деятельности, а именно его творческий и исследовательский характер.
- в) Опыт проведения, решения различных проблем: данный вариант ответа ближе всего к правильному определению, так как указывает на важность опыта и экспериментов в проектной деятельности, а также на решение различных проблем как часть этого опыта. Кроме того, данный вариант ответа учитывает, что проектная деятельность не является только методом, но и опытом.
- Вывод: Правильный ответ на вопрос - в) опыт проведения, решения различных проблем.
2. Перечисление типов проектов:
- Индивидуальный: в данном типе проекта работа проводится самостоятельно одним человеком. Это позволяет развивать навыки самоорганизации и самостоятельности.
- Групповой: при этом типе проекта работа проводится группой людей, которые объединяют свои усилия и навыки для достижения общей цели. Этот тип проекта развивает навыки командной работы и взаимодействия.
- Коллективный: данный тип проекта подразумевает участие всего класса, школы или другой образовательной группы. Все участники вносят свой вклад в выполнение проекта, сотрудничая и объединяя свои усилия.
3. Основные этапы творческого проекта:
- Организационно-подготовительный: этот этап включает подбор материалов и инструментов, выбор и обоснование темы проекта, а также исследование проекта для более глубокого понимания проблемы или задачи, которую необходимо решить.
- Технологический: на этом этапе происходит разработка плана действий, создание эскиза изделия или плана проекта, проведение необходимых измерений и расчетов, а также разработка стратегии изготовления или выполнения проекта.
- Творческий: на этом этапе происходит непосредственное выполнение проекта или создание конечного продукта, используя все предыдущие этапы и разработанные планы.
- Заключительный: на этом этапе проект оценивается и анализируется, делаются выводы и подводятся итоги, рассматриваются дальнейшие возможности развития или применения проекта.
4. Организационно-подготовительный этап включает следующую деятельность:
- Процесс подбора материала и инструмента, необходимых для выполнения проекта.
- Выбор и обоснование темы проекта, определение его целей и задач.
- Исследование проекта, осуществление поиска информации, изучение литературы или проведение исследовательской работы для лучшего понимания проблемы или вопроса, которые нужно решить.
5. Технологический этап включает следующую деятельность:
- Создание эскиза изделия или плана проекта, где определяются основные параметры и требования к конечному продукту.
- Расчет себестоимости проекта, который позволяет определить затраты на его реализацию.
- Изготовление изделия или выполнение проекта в соответствии со всеми предыдущими этапами и разработанными планами.
- Сбор информации о результатах проекта и анализ полученных данных для дальнейшей оценки и анализа работы.
Пожалуйста, дайте знать, если вам нужны дополнительные пояснения или объяснения.