ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ Завдання 1. Перевагами навчання на робочому місці є:
А. Гнучкість, відносна дешевизна, отримання конкретних вмінь та навиків;
Б. Висока кваліфікація викладача, відсутність перешкод, зменшення витрат часу
В. Орієнтація на перспективні вимоги до виконання роботи, високий рівень організації учбового процесу, відкрите обговорення проблем
Завдання 2. Перевагами навчання поза робочим місцем є:
А. Гнучкість, реалістичність, отримання конкретних вмінь та навиків;
Б. Висока кваліфікація викладача, відсутність перешкод, зменшення витрат часу
В. Орієнтація на перспективні вимоги до виконання роботи, високий рівень організації учбового процесу, відкрите обговорення проблем та обмін інформацією Завдання 3. Зворотній зв’язок при навчанні працівників означає:
А. Закріплення отриманих знань з до перевірки та опитування
Б. Контроль результатів навчання з боку керівника
В. Взаємний обмін інформацією про хід та результати навчання Завдання 4. Функціональний аспект менеджменту персоналу :
А. Визначає всі завдання та рішення, пов’язані із діяльністю у сфері персоналу
Б. Характеризує осіб, що несуть відповідальність за роботу з персоналом В. Розглядає менеджмент персоналу як навчальну дисципліну Завдання 5. Організаційний аспект менеджменту персоналу :
А. Визначає всі завдання та рішення пов’язані із діяльністю у сфері персоналу
Б. Характеризує осіб, що несуть відповідальність за роботу з персоналом
В. Розглядає менеджмент персоналу як навчальну дисципліну
Завдання 6. Посадова інструкція - це
А. Перелік вимог до працівника, що використовується при проведенні відбору персоналу.
Б. Перелік характеристик і якостей особи, що наймається на роботу.
В. Впорядкований перелік прав, обов’язків, завдань працівника та умов його діяльності
Завдання 7. Модель робочого місця - це
А. Перелік вимог до працівника, що використовується при проведенні відбору персоналу
Б. Перелік характеристик і якостей особи, що наймається на роботу
В. Перелік прав, обов’язків, завдань працівника та умов його діяльності
Завдання 8. Карта претендента на посаду - це
А. Перелік вимог до працівника, що використовується при проведенні відбору персоналу
Б. Перелік характеристик і якостей особи, що наймається на роботу
В. Перелік прав, обов’язків, завдань працівника та умов його діяльності
Завдання 9. Ланцюгова реакція при використанні внутрішнього набору означає:
А. Необхідність змін у структурі
Б. Необхідність заповнення вакансії
В. Дії, спрямовані на покращання соціально-психологічного клімату Завдання 10. Перевагами внутрішнього набору є:
А. Дешевизна, створення перспективи кар’єрного зростання, вибір з великої кількості кандидатів
Б. Дешевизна, створення перспективи кар’єрного зростання, збереження рівня оплати праці В. Дешевизна, створення перспективи кар’єрного зростання, протекціонізм Завдання 11. Принцип активності при наборі передбачає, що при наборі:
А. Застосовуються співбесіди, тестування, тобто активна взаємодія з претендентами на роботу
Б. Використовуються активні методи вербування
В. Кадровий менеджер ігає за діяльністю працівника протягом випробувального терміну Завдання 12. Дослідження біографії як метод відбору кадрів передбачає:
А. Ознайомлення з документами, наданими працівником
Б. Перевірка даних, наведених у документах
В. Замовлення дослідження щодо минулого досвіду претендента кадровій агенції
Завдання 13. При проведенні неструктурованої співбесіди з претендентом на посаду
А. Визначаються основні питання, по яких буде йти розмова Б. Готується перелік основних тем по яких буде йти розмова
В. Бесіда ведеться виходячи з ситуації, що складеться у розмові.
Завдання 14. Компенсаційний мотиваційний пакет може включати:
А. Оплата мобільного зв’язку, навчання, страхування працівника
Б. Оплата оренди житла, абонементу до спортивної зали, надання пільгового кредиту В. Безоплатне харчування, страхування, пільгове кредитування Завдання 15. Соціальний мотиваційний пакет передбачає:
А. Оплата мобільного зв’язку, навчання, страхування працівника
Б. Оплата оренди житла, абонементу до спортивної зали, надання пільгового кредиту
В. Безоплатне харчування, страхування, пільгове кредитування
Дано: из точки поверхности шара проведены три равные хорды под углом α одна к другой, радиус шара равен R.
Найти: длину хорд.
Решение:
Соединим попарно концы хорд. Получим вписанную в шар треугольную пирамиду. Поскольку боковые грани — равные треугольники (по 2 сторонам и углу между ними), то в основании пирамиды — равносторонний треугольник. Высота пирамиды падает в центр (т. пересечения высот, медиан, биссектрис) этого треугольника, т.к. вся фигура при повороте вокруг высоты на 120° переходит в себя же. Проведем сечение сферы и пирамиды плоскостью, проходящей через одну из хорд и высоту. Она пройдет также через центр сферы (см. замечание о сдвиге на 120°).
Здесь AA1 — хорда, O — центр шара, A1B — пересечение с основанием пирамиды (совпадает с высотой, медианой, биссектрисой этой грани, т.к. высота падает эту ...), AK — высота пирамиды и ΔA1AB
Дано: правильная треугольная призма, все ребра равны a. Четыре вершины призмы лежат в плоскости основания конуса, а две другие — на его боковой поверхности. Образующая конуса составляет с плоскостью основания угол ϕ.
Решение:
Проведем сечение через вершину конуса и вершины призмы, которые лежат на боковой поверхности конуса (считаем, что центр квадрата — грани призмы, лежащей на основании конуса, совпадает с центром основания конуса. В противном случае данных для решения задачи недостаточно). Это осевое сечение. Здесь A1K1 = AK — есть высота в грани призмы, которая представляет собой равносторонний треугольник