Тесты (имеет 1 или несколько правильных ответов).
1. Показателями оценки здоровья детей являются:
А. индекс здоровья
Б. степень сопротивляемости неблагоприятным воздействиям
В. наличие хронического заболевания
Г. уровень физического развития и степень его гармоничности
2. Основная цель изучения физического развития детей и подростков:
А. определение группы физического воспитания
Б. определение состояния здоровья
В. определение объема учебной нагрузки
Г. разработка режима спортивных тренировок
3. Основными соматометрическими показателями являются:
А. длина тела
Б. силовая выносливость
В. окружность грудной клетки
Г. форма грудной клетки
4. Соматоскопию оценивают по:
А. состоянию кожных покровов
Б. массе тела
В. артериальному давлению
Г.. силовой выносливости
5. К соматоскопическим показателям относятся:
А. форма грудной клетки
Б. окружность грудной клетки
В. экскурсия грудной клетки
Г. число постоянных зубов
6. Физическое развитие детей и подростков – это:
А. возможность удовлетворения потребностей растущего организма в движениях
Б. изменение размеров тела, наблюдаемое за определенный промежуток времени
В. совокупность морфофункциональных свойств организма, определяющих запас его жизненных сил
Г. состояние морфологических и функциональных свойств и качеств растущего организма, а также уровень его биологического развития.
7. Понятие акселерации включает:
А. опережение сроков начала роста детей
Б. ускорение процессов роста и развития
В. стабилизацию роста и развития в более ранние сроки
Г. более раннее умственное и психическое развитие
Д. абсолютное повышение конечных показателей роста и развития
8. Мероприятия по профилактике близорукости у школьников:
А. рациональное общее искусственное освещение
Б. контроль правильной посадки школьников
В. соответствие учебной мебели ростовой группе
Г. местное освещение на партах
Д. рациональная планировка класса
Сколько времени должен выполнять домашнее задание ученик 2-го класса общеобразовательной школы с удовлетворительным состоянием здоровья?
А. 30мин Б. 1 час В. 1,5 часа Г.2 часа, Д. 2,5 часа
Сколько времени должен выполнять домашнее задание ученик 10-го класса общеобразовательной школы с удовлетворительным состоянием здоровья?
А. 1час Б. 2 час В. 3 часа Г.4 часа, Д. 5 часов
Сколько времени должен спать ученик 10-го класса общеобразовательной школы с удовлетворительным состоянием здоровья?
А. 7 час Б. 8 час В. 9 часа Г. 9,5 часа, Д. 10 часов
Сколько времени должен спать ученик 1-го класса общеобразовательной школы с удовлетворительным состоянием здоровья? А. 8час Б. 9 час В. 10 час Г. 10,5 час, Д. 11 часов
Какой предмет нужно поставить на 2-ой урок третьеклассникам учитывая изменение работо учеников?
А. физкультура Б. чтение В. рисование Г. математика, Д. русский язык
В класс пришел ученик, у которого рост 150см. За какую парту его нужно посадить? А. А Б. Б В. В Г. Г, Д. Д
Какая длительность перерывов должна быть между школьными уроками:
А. по 5мин и одна – 15 мин
Б. по 10 мин и одна 15 мин
В. по 10 мин и одна 20мин
Г. по 5 мин и две по 20 мин
Д. по 10 мин и две по 20 мин
15. Норма веса рюкзака для первоклассника:
А. 0,5кг Б. 1кг В. 1,5кг Г. 2кг, Д. 2,5 кг
Қазақстанның минералдық ресурстарға өте бай. Қазақстан дүние жүзінің 186 елінің ішінде вольфрам, қорғасын және барийдің қоры бойынша бірінші орында, хромит, күміс, цинк бойынша екінші, марганец және малибден-үшінші, мыс-төртінші, уран-бесінші, алтын-алтыншы, темір кені-жетінші, қалайы мен никель- сегізінші, көмір мен табиғи газ-тоғызыншы, мұнай бойынша он үшінші орында.
Қазақстан жерінде хромиттің әлемдік қорының үштен бір, уран мен марганецтің төрттен бір бөлігі, темір кенінің оннан бір бөлігі орналасқан.
Қазақстанда барланған тас көмір және қоңыр көмірдің үлесі 200млрд. тоннадан астам. Көмір бассейіндеріне Қарағанды, Екібастұз, Майкөбен, Обаған, Жіліншік, Шу, Теңіз-Қорғалжын, Іле, Орал Каспий жатады.
Приход Ахматовой и Цветаевой в поэзию совпал с общепоэтическим процессом «преодоления символизма и каждая по-своему утверждала новую поэтику, в основе которой было освобождение слова от мистико-религиозных рамок символизма. Слову не только возвращался его естественный, «земной» смысл, но и утверждалась его эстетическая и познавательная функция. Воздействие на мир осуществляется в непосредственном проживании жизни через творчество. Ахматова делала это в русле акмеизма (в раннем творчестве), Цветаева вне школ и течений, но обе утверждали новую поэтику, новое отношение к слову.
Эволюция ахматовского стиля развивает первоначальные его свойства — точность, лаконизм содержат за недоговоренностью, умолчаниями глубокий подтекст. Цветаевский же стиль отличается предельным самовыражением, откровенностью, когда слово делает явление более масштабным, объемным. Напряженная интонация, необычный поэтический синтаксис, внимание к звуковому облику слова несут в себе мощную эмоциональную энергию.
Ахматова и Цветаева в художественном сознании начала века выразили своим творчеством двойственность русского национального феномена, олицетворяя два его разных истока, олицетворением которых стали Петербург и Москва.