Вопросы к экзамену по дисциплине «психолого-педагогическая экспертиза» 1. понятия «экспертиза», «оценка», «мониторинг», их взаимосвязь и принципиальные отличия. смысл и назначение экспертизы. 2. виды экспертизы. 3. характеристика целей и функций экспертизы. 4. объект и предмет экспертизы как один из ключевых вопросов теоретического осмысления сущности экспертизы в образовании. 5. критериальная база экспертного анализа. качественные и количественные показатели образовательной системы. 6. экспертные методы. 7. процедурные и технологические аспекты экспертизы. 8. гуманитарные основания экспертизы образования. 9. нормативно-правовые документы, регулирующие проведение психолого-педагогической экспертизы. 10. телекоммуникационные технологии в экспертизе. 11. социально-организационные аспекты экспертизы. 12. формы предоставления результатов психолого-педагогической экспертизы. 13. компетентностные и квалификационные характеристики эксперта. 14. заказчик экспертизы и его влияние на ход работы эксперта. 15. права и ответственность эксперта и заказчика экспертизы. этика экспертной деятельности. 16. профессиональная подготовка экспертов и потребителей экспертизы. 17. оценка качества работы эксперта. ошибки в работе эксперта. 18. государственная аттестация и аккредитация образовательного учреждения: понятия, нормативно-правовая база, цели, этапы. 19. основные показатели государственной аккредитации образовательного учреждения. 20. аттестация работников образования: социальных педагогов, педагогов-психологов, психологов (сущность и алгоритм проведения, категории, перечень аттестационных документов). 21. сущность и смысл общественной экспертизы. нормативно-правовые аспекты организации общественной экспертизы. 22. объект, предмет и субъекты общественной экспертизы. 23. подходы к организации общественной экспертизы программ и проектов. 24. публичные слушания как форма проведения общественной экспертизы. 25. программа развития образовательного учреждения: определение понятия, отличительные черты, основные требования. 26. программа развития образовательного учреждения: структура, основные этапы разработки, критерии экспертной оценки. 27. образовательная программа: определение понятия, виды, структура. 28. требования сертификации и другие нормативно-правовые основания образовательной программы. критерии экспертизы образовательной программы. 29. характеристика понятий «менеджмент качества» и «качество образования». международный стандарт качества исо 9001 в области образования. 30. система качеством в образовательном учреждении. 31. внутренний аудит качества образования в школе. 32. психолого-педагогическая экспертиза профилактических и коррекционно-реабилитационных программ: характеристика содержания программ, критерии экспертизы. 33. судебная психолого-педагогическая экспертиза по вопросам воспитания и определения места жительства ребенка (в ситуации развода родителей): процедурные аспекты, структура заключения. 34. нормативные аспекты проведения экспертизы товаров для детей (игрушек, книг, мультфильмов). критерии психолого-педагогической экспертизы товаров для детей.
Первой задачей государственной программы развития физической культуры и спорта на 2007—2011 годы было совершенствование нормативно-правовой базы, что в свою очередь говорит об уровне развития казахстанского спорта. В Указе Президента Республики Казахстан от 17 марта 2001 года говорится:
Состояние спортивной базы, недостаточно развитая сеть детско-юношеских спортивных школ, которая обеспечивает возможность организации занятий в них только для 7 процентов детей школьного возраста республики, дефицит высококвалифицированных тренеров-преподавателей не позволяют удовлетворить широкие потребности населения, особенно детей и подростков, в занятиях физическими упражнениями. Отсутствие современных спортивных объектов, оснащенных качественным инвентарем и оборудованием, центров подготовки спортивного резерва и центров олимпийской подготовки сдерживает рост спортивного мастерства и подготовку спортивного резерва в стране.
Отставание от международных стандартов обусловлено прежде всего отсутствием современной спортивной базы, отвечающей предъявляемым на сегодняшний день высочайшим мировым требованиям.
Великобритания породила целый ряд крупных международных видов спорта, в их числе: футбол, регби, крикет, гольф, теннис, бадминтон, сквош, водное поло, бокс, снукер, дартс, бильярд и кёрлинг. Она также играла ключевую роль в развитии видов спорта, таких как парусный спорт и Формула-1.
В большинстве соревнований отдельные команды выступают за Англию, Шотландию, Уэльс и Северную Ирландию, в том числе и на Играх Содружества. Однако бывают и случаи, когда единая команда выступает за Великобританию, в том числе Олимпийские игры, где представлена единой сборной. Лондон был местом проведения Олимпийских игр в 1908 и 1948 годах, а в 2012 году стал первым городом, принимавшим Олимпийские игры трижды.
1.Приседания, выпрыгивания со штангой на одной или двух ногах с весом не более 20% от собственного веса.
2. Быстрые шаги вперед, назад, влево, вправо с отягощением 15-30 кг (выполнять 30-60 сек) – 2-3 шага в каждом направлении.
3. Быстрые шаги без отягощения вперед, назад, влево, вправо с касанием земли рукой при каждой смене направления – 1 мин (2-3 шага).
4. Те же шаги с касанием земли одной рукой и ведением мяча другой.
5. Высокие старты на дистанцию 5-10 м по сигналу на время в парах. выполняется лицом и спиной вперед.