Выписать начальный и конечный адрес подсети + расписать расчёты: 1. разбить сеть 10.10.10.0/24 на 5 подсетей, в какой по счету окажутся адреса 56, 156, 199. 2. разбить сеть 10.10.10.0/16 на 50 подсетей, найти оптимальную маску подсети для каждой. 3. разбить сеть 192.0.0.0/18 на 10 подсетей, найти оптимальную маску подсети для каждой. 4. разбить сеть 192.168.0.0/16 на 10 подсетей, найти оптимальную маску подсети для каждой. 5. дана сеть 192.168.1.0/24 необходимо разбить на 5 подсетей, найти оптимальную маску подсети для каждой. a) первая подсети включает в себя 20 адресов b) вторая подсети включает в себя 20 адресов c) третья подсеть включает в себя 4 адреса d) четвёртая подсеть включает в себя 30 адресов e) пятая - все остальные адресное пространство
Объяснение:
«А ніч тобі навіщо?» - каже вчитель учневі, що не підготував домашнє завдання. Бо вчитель не читав шкільний підручник “Основи здоров’я”, у якому нашим дітям пояснюють ази здорового життя. У тому підручнику написано, скільки учень має витрачати часу на спорт і на прогулянки, аби мати міцне тіло, здорову психіку, світлий розум і жагу до знань.
І ночі над домашніми завданням там ніде не згадуються як запорука знань, здоров’я чи майбутнього життєвого успіху. Так само, як і 7-8 годин, проведених за партою щодня.
Надмірні шкільні навантаження забирають у дітей життєвий час, не залишаючи можливості знайти й удосконалювати те, що їм і справді вдається. Як результат - недочитані параграфи, недовчені дати, недороблені приклади з математики, недописане творче завдання з англійської, абияк завчений вірш.
А на додачу – невроз у батьків, а в дітей – стрес, постійна перевтома, істерики, круги під очима, викривлені спини, головний біль, виснаження. І – небажання вчитися.
І заради чого? Так безумно учаться школярі у Південній Кореї, але там культ знань. Бо в кожного є шанс стати дуже забезпеченою людиною протягом всього життя, і для цього потрібно найкраще скласти їхнє ЗНО. І в цій країні у суспільства є консенсус: нинішнє навантаження у школі неприпустиме, і його потрібно зменшувати.
1. Определите, к какому направлению современной философии можно
отнести следующее утверждение «Философия — это логика науки»:
a) герменевтика
b) экзистенциализм
c) неопозитивизм
d) неотомизм
e) постмодернизм
f) позитивизм
2. Укажите, какая философская проблема является существенной для
неопозитивизма:
a) язык науки
b) эмоционально-духовной жизни человека
c) верификации
d) истины и веры
e) эстетического
f) обыденного языка
3. Эмпириокритицизм – это:
a) то же, что и неопозитивизм
b) особое философское направление
c) вторая стадия позитивизма
d) еще одно название позитивизма
4. Направление современной западной философии, ориентированное на
религиозное мировоззрение:
a) экзистенциализм
b) неопозитивизм
c) неотомизм
d) герменевтика
e) постмодернизм
5. Психоанализ – это:
a) часть психотерапии
b) врачебный метод исследования психики человека
c) современное философско-психологическое учение
d) все названное
6. Основателем психоаналитической философии является:
a) К. Юнг
b) А. Адлер
c) З. Фрейд
d) Э. Фромм
7. Укажите наиболее характерные черты:
а) экзистенциализма б) позитивизма
1. мировоззренческий нигилизм – б
2. внимание к проблеме истины в познании – б
3. антропоцентризм – а
4. внимание к проблемам чувственно-практического опыта – б
5. интерес к проблемам критерия истины – б
6. трагизм – а
8. Укажите наиболее характерные черты:
а) экзистенциализма б) позитивизма
1.эмпиризм – б
2.проблема свободы, как важнейшая – а
3.интерес к анализу языка – б
4.интерес к проблемам логики – б
5.утверждение уникальности человеческого бытия – а
6.рационализм – б
9. «Герменевтика» - это:
a) искусство истолкования текстов
b) эпоха становления германской оппозиции
c) фигурное письмо
d) натуралистическая мифология
10. В основе экзистенциализма находится учение о (об)
а) ценностях человеческого общества
b) законах объективного мира
c) человеческом существовании
d) общественном прогрессе
11. Укажите, какое философское направление определяют эти имена: Ж.П.
Сартр, А. Камю, Н. Бердяев, М. Хайдеггер:
а) неогегельянство
b) экзистенциализм
c) неотомизм
d) позитивизм
e) неокантианство
12. К. Ясперс – это:
a) представитель современного марксизма
b) один из основоположников эмпириокритицизма
c) видный представитель экзистенциализма
13. Какое философское направление XX века сделало своей главной проблемой
смысл жизни человека?
a) неотомизм
b) экзистенциализм
c) неопозитивизм
d) герменевтика
e) прагматизм.
14. Герменевтика – это:
a) искусство объяснения и толкования
b) вид классической науки о языке
c) иррациональная философия
d) г) все названное
15. Правильное определение понятия «сциентизм» - это:
a) абсолютизация роли науки в духовной жизни общества
b) направление в искусстве, объявляющее своей задачей бесконтрольное
воспроизведение сознания и подсознания
c) склонность мыслить готовыми схемами
16. Проблемы отчуждения и свободы являются основными для :
a) экзистенциализма
b) структурализма
c) позитивизма
17. В основе мироздания, учил Шопенгауэр, лежит слепое и злое начало:
a) мировая воля
b) мировой разум
c) мировая материя
d) мировая война
18. По Сартру, свобода для человека есть
a) неизбежное тяжкое бремя
b) недостижимая мечта
c) завоевание цивилизации великое счастье
d) обычное средство достижения целей
19. Понятие «пограничная ситуация» играет очень важную роль в
a) феноменологии
b) структурализме
c) экзистенциализме
d) неопозитивизме
e) марксизме
20. Экзистенциалисты утверждают, что сущность человека определяется
a) непостижимой судьбой
b) совокупностью производственных отношений
c) божественным предопределением
d) собственным выбором человека своей цели
e) национальной культурой
Объяснение:
1-c
2-c
3-c
4-c
5-c
6-c
7-A(3,6)B(1,2,4, 5)
8-A(2,5), B(1,3,4.6)
9-a
10-c
11-b
12-c
13-b
14-a
15-a
16-a
17-a
18-a
19-c
20-d