Зарубіжна література
7 клас
Контрольна робота
Сучасна література. Я і світ
ТЕСТ
Запитання 1
Чому Мегі жила без матері?( за романом Функе "Чорнильне серце"
А вона померла
Б вона зникла
В вона знайшла іншу сім'ю
Запитання 2
Слово "фентезі" в перекладі означає
А фантазія, вимисел, казка
Б пригоди
В розповідь про Всесвіт
Г казка
Запитання 3
Основний конфлікт у творах - фентезі
А боротьба добра зі злом
Б боротьба правди і неправди
В боротьба богатиря і чудовиська
Г боротьба рицаря і дракона
Запитання 4
Що собою являє День Освіти у творі Айзека Азімова "Фах"?
А у 8 років діти «навчаються» читати за до досягнень науки і техніки.
Б у 18 років діти навчаються професійним навичкам за до досягнень науки і техніки
В у 21 рік дітей, як молодих спеціалістів “розбирають” роботодавці
Запитання 5
В якому значенні вживається слово «Фах»?
А соціалізація вміння вижити
Б заклик до нападу
В це професія, справжнє покликання людини, талант, призначення
Запитання 6
Де відбуваються події? (Айзек Азімов "Фах")
А на Землі, коли цивілізація зробила великий крок вперед
Б на Землі у давні часи, коли ще жили динозаври
В на Марсі, куди люди перебралися після ядерного вибуху
Запитання 7
Що собою являє День Олімпіади у творі?
А у 18 років діти навчаються професійним навичкам за до досягнень науки і техніки
Б у 8 років діти «навчаються» читати за до досягнень науки і техніки.
В у 21 рік дітей, як молодих спеціалістів “розбирають” роботодавці
Запитання 8
Що собою являє День Читання у творі?
А у 21 рік дітей, як молодих спеціалістів “розбирають” роботодавці
Б у 18 років діти навчаються професійним навичкам за до досягнень науки і техніки
В у 8 років діти «навчаються» читати за до досягнень науки і техніки.
Запитання 9
Дія в оповіданні "Фах" Айзека Азімова відбувається на
А планеті Сатурн;
Б в майбутньому на планеті Земля;
В планеті Новія;
Г планеті Венера
Запитання 10
Після Дня Знань Плейтен потрапив:
А в школу програмістів;
Б в школу металургів;
В в школу-інтернат
Г в школу «недоумків».
Запитання 11
Переваги освіти майбутнього полягають у тому...
А Що держава піклується про майбутнє освіти.
Б Що програмуєтья людина.
В Що люди - слухняні гвинтики.
Г Що освіта надається згідно зі здібностями.
Запитання 12
Автор порушує у творі такі проблеми...
А Основна мета освіти; місце людини в суспільстві; проблеми мистецтва.
Б Місце людини в суспільстві; людина та досягнення науки і техніки.
В Людина і цивілізація; дружба між хлопцями та дівчатами.
Г Внутрішня сутність людини; любов до природи.
Запитання 13
Як звали онуків Феноліо?
А Мегі, Піппо, Паула
Б Паула, Ріко, Піппо
В Ріко, Фарид, Елінор
Запитання 14
Назва книги, з якої Мортимер вичитував героїв?
А "Острів скарбів"
Б "Чорнильне серце" Феноліо
В "Чорнильне серце" Функе
Запитання 15
Кого Мо вичитав із книги "Тисяча і одна ніч"?
А Вогнерукого
Б Фарида
В Басту
Запитання 16
Ким Елінор приходиться Мегі?
А тіткою
Б двоюрідною бабусею
В бабусею
Запитання 17
Чому Вогнерукий не хотів повертатись в книгу?
А сподобалось в реальному світі
Б боявся, бо не знав, що з ним станеться
В закохався в реальну дівчину
Запитання 18
За що Баста спотворив Вогнерукому обличчя?
А той його зрадив
Б той закохався у його дівчину
В той спалив книги Капрікона
Запитання 19
Мегі, героїня книги К . Функе «Чорнильне серце», мала здатність:
А перетворюватися на невидимку;
Б розуміти мову тварин;
В «оживляти книги»;
Г перевтілюватися в будь-кого із героїв твору, який вона читає
Запитання 20
Хто змінив фінал історії "Чорнильного серця"?
А Фарід
Б Феноліо
В Даріус
Г Баста
Запитання 21
Страшна істота, "вичитана" з книги даром Мегі для знищення Каприкорна і його банди
А Гідра
Б Змія
В Привид
Г Одноокий велетень
Запитання 22
Тема роману К.Функе "Чорнильне серце"
А повернення мами Мегі додому
Б пригоди Мо і Мегі у селищі Каприкорна
В жага до читання
Г боротьба добра і зла
Запитання 23
Що найбільше любив Мо?
А каву
Б банани
В шоколад
Г вафляні сердечка
Запитання 24
Чому Мортімер розшукував автора книги "Чорнильне серце"
А щоб навчитись контролювати свій дар
Б взяти книгу
В помститись за дружину
Наклоны головы 5-6 повторений Исходное положение – стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Медленные наклоны головы влево – вправо – вперед – назад. На счет раз – голову вперед; на счет два – назад; на счет три – влево; на счет четыре – вправо.
Вращательные движения головой по 8 раз в каждую сторону Исходное положение – стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Вращение головы влево – вправо.
Вращение локтями вперед и назад по 8 раз в каждую сторону Исходное положение – ноги на ширине плеч, пальцы рук на плечи.
Разминка кистей 10-15 оборотов Руки в замок – и вращаем пока не почувствуем, что связки полностью расслабились.
Упражнение для рук — «ножницы» 16-20 раз Исходное положение – ноги на ширине плеч, руки в стороны. Выполняется перед собой параллельно и перпендикулярно полу.
Наклон туловища вперед 16-20 раз Исходное положение – ноги врозь. С выдохом наклониться вперед, со вздохом вернуться в исходное положение. Колени не сгибать.
Повороты корпуса 6-8 повторений Исходное положение – стоя, руки на поясе, ноги на ширине плеч, ступни вывернуты носками внутрь. Поворачиваем корпус влево и вправо по 2 раза на счет от 1 до 8.
Упражнение для мышц 5-6 повторений Исходное положение – стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. На счет раз – руки вперед-вверх – прогнуться назад, смотреть вверх; на счет два – наклониться вперед (колени не сгибать) – руками коснуться пола; на счет три – присесть на всей ступне, спина прямая, руки вперед; на счет четыре – исходное положение.
«Скручивание» туловища 16-20 раз Исходное положение – ноги шире плеч, руки перед грудью «в замок», локти в стороны на уровне плеч. «Скручивания» туловища вдоль продольной оси. Поочередно выполняем упражнение влево – вправо.
Круговые вращения тазом 5-7 повторений Исходное положение – стоя, ноги чуть шире плеч. Выполняем круговые вращения сначала влево на счет раз-два-три-четыре, потом вправо – пять-шесть-семь-восемь.
Разминка для коленных суставов 5-7 повторений Исходное положение – стоя, ноги шире плеч, чуть присели, руки – на коленях, спину держим ровно. Колени сводим-разводим на счет раз-два-три-четыре.
Наклоны вперед 5-7 повторений Исходное положение – стоя, ноги чуть шире плеч, руки опущены. К каждой ноге делаем по 2 пружинистых наклона. На счет 1–4 наклоняемся вперед, потом к одной ноге, на счет 5–8 – вперед, к другой ноге. Выпрямились, руки на пояс, слегка прогнулись назад.
Махи ногами 16 раз Исходное положение стоя. Махи ногами с вытягиванием рук вперед (попеременно) и касанием носком кончика ладоней.
Приседания на двух ногах 20 раз Исходное положение стоя. На счет раз – приседаем, на счет два – возвращаемся в исходное положение.
Отжимания 20 раз Исходное положение – упор лежа. Согнуть руки в локтях, опустив при этом тело до параллели с полом, после чего, напрягая тело, медленно разогнуть руки, вернувшись в исходное положение.
Бег на месте 1-2 минуты
Источник: https://yznaika.com/notes/277-kompleks
Объяснение:
Алтын сақаның бас қаһарманы, идеялық нысанасы - халықтың арман-мұраты. Мұнда да халықтың аңсары ертегінің басты арқауы. Қазақ ертегілерінің бас қаһармандары аңшы-мерген, жауынгер-батыр, кенже бала, тазша бала, жалғыз бала және басқа әлеуметтік теңсіздіктегі бұқара өкілі. Бұлардың бәрі - халық арманынан әр кезде туған идеал кейіпкерлер. «Алтын сақадағы» бала сондай кейіпкер. Онда классикалық батырлық ертегіге тән белгілердің бәрі бар. Бала жұртта қалып қойған алтын сақасын алып келуге барып, жалмауыз кемпірге кез болған бала кемпірдің алдағанына сенбей, сақасын ат үстінен іліп алып, қаша жөнеледі. Мыстан кемпір тұра қуады. Осымен оқиға шиеленісе түседі. Бұл ертегіде де сайыста кейіпкер өз күшімен емес, керемет достарының арқасында жеңуі - батырлықтан гөрі қиял-ғажайып ертегінің заңдылықтарына жақындау.