ЗДЕСЬ ПРОСТО ТЕСТ 1. В современном интерьере размещают предметы живописи,
скульптуры, фотографии, постеры, произведения декоративноприкладного искусства и народных промыслов, которые могут
иметь функциональное значение. Поделки небольшого размера и
одинакового жанра могут быть размещены группами одна возле
другой.
1) Да
2) Нет
2. Предметы, которые мы собираем, диктуют нам и стиль интерьера
нашего жилья
1) Да
2) Нет
Тема: Пробивание и сверление отверстий
Цели запоминанию основной технической терминологии, систематизировать знания учащихся о технологических машинах на примере сверлильного станка формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету. Содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку, расширить кругозор учащихся развитию умения делать обобщения и выводы.
Задачи:
1. развитие творческого мышления и воображения;
2. развитие коммуникативных навыков;
3. развитие самостоятельности и учащихся решать творческие и изобретательские задачи.
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения:
1. устный опрос,
2. самостоятельное изучение нового материала,
3. демонстрация наглядных пособий,
4. практическая работа.
Ход урока
I. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку.
II. Теоретическая часть.
1. Повторение пройденного материала.
Беседа по вопросам: (см. сл.1)
-Какие инструменты и при используются для гибок металла?
- Почему нельзя гнуть тонколистовую заготовку, ударяя по ней молотком?
- В каких случаях для гибки, применяют цилиндрическую оправку?
- Определение гибка, и правила техники безопасности.
2. Сообщение темы и цели урока.
Отгадайте загадку. Вращается, вращается - все больше углубляется (сверло).
Тема нашего сегодняшнего урока: Пробивание и сверление отверстий
3. Иллюстрированный рассказ
Учитель:
Отверстия в тонколистовом металле можно получить пробиванием или сверлением. Для пробивания отверстий диаметром до 8 мм применяют пробойник (бородок) — стальной стержень с плоской рабочей поверхностью (см. сл.2)
Лист кладут на торец деревянного бруска, пробойник устанавливают в нужной точке и ударами слесарного молотка по бойку пробивают отверстие. Края полученного отверстия с нижней стороны листа выравнивают ударами киянки или молотка. (см. сл.3)
Более точные отверстия можно получить сверлением. При этом выполняют те же приемы и правила безопасной работы, что и при сверлении отверстий в древесине. Место расположения отверстия намечают кернером, чтобы сверло не скользило по заготовке
При сверлении тонколистового металла обычное спиральное сверло сминает и рвет заготовку. В этом случае применяют сверла со специальной заточкой (см. сл.4)
4. Самостоятельная работа.(по учебнику)
Учитель:
-Прочитайте материал в учебнике параграф 27 стр. 104-105 о процессе сверления.
-Какие инструменты существуют для закрепления сверла? (коловорот, ручная дрель, шуруповерт)
Устройство инструментов сверления. (см. сл 5)
Учитель:
Хвостовая часть сверла предназначена для закрепления его в патроне коловорота или ручной дрели
Давайте рассмотрим устройство шуруповерта… (показать на инструменте)
! Направление вращения сверла должно быть таким, чтобы режущие кромки врезались в обрабатываемый материал и срезали стружку.
Каким образом нужно производить сверление? (ответы учащихся)
Рассказ учителя с последовательной демонстрацией выполнения работы
Последовательность сверления: (сл.6-7) (сделать запись в тетради)
1. До начала сверления намечают отверстия (карандашом).
2. Ставят сверло в отмеченную точку перпендикулярно к перпендикулярно к поверхности заготовки;
3. Ладонью левой руки нужно нажать на упор;
Режущая часть снимает стружку, которая отводится через винтовые канавки, расположенные на направляющей части.
На заводах для получения отверстий в листовом металле вместо пробойника применяют специальный инструмент — пуансон. Пробивают отверстия на штамповочном прессе (рис. 2). Лист или несколько листов кладут на матрицу с одним или несколькими отверстиями. Пуансон или несколько пуансонов под давлением входят в матрицу и пробивают отверстия, выталкивая отходы — кружки диаметром, равным диаметру отверстий. (сл.8)
Правила техники безопасности. (сл.9)
1. Работать на сверлильном станке следует только с разрешения учителя.
2. При пробивании отверстий работать исправным молотком. Не держать пальцы около рабочей части пробойника.
3. Надежно закреплять деталь в тисках или на столе при сверлении.
4. Проверять надежность закрепления сверла в патроне.
5. При сверлении нельзя сильно нажимать на ручку дрели.
6. Следует следить за тем, чтобы руки не находились под сверлом, когда оно поднято, даже если станок выключен.
5. Закрепление
1. Назовите инструменты, применяемые в учебной мастерской для получения отверстий в заготовках.
2. Для какой цели при пробивании и сверлении отверстий под тонколистовую заготовку подкладывают деревянный брусок?
3. Почему для сверления тонкой жести применяют сверла со специальной заточкой?
4. Почему в конце сверления необходимо уменьшить нажим сверла на заготовку?
5. Почему при сверлении дрелью ось вращения сверла должна быть строго перпендикулярна плоскости заготовки?
6. Рефлексия
Мне пригодиться…
Я узнал….
Я научился….
7. Домашнее задание:
повторить пройденный материал;
Відповідь:
Пояснення:
МИР ВНУТРИ МЕНЯ
Наш внутренний мир очень разнообразен. Я не про тот мир, в котором печень, сердце и др, нет. Я про душу.
У каждого человека есть такое место, где он прячет свою любовь, секреты и даже злость, обиду. Он всё это прячет внутри себя, то есть в своей душе. Иногда, когда этот "мир" переполнен, нужно поплакаться в жилетку и рассказать всё то, что накопилось в душе за многие годы. От этого нам становится легче. В большинстве случаев, когда человек одинок и не доверяет никому, он закрывает свой внутренний мир на замок. И, как бы ты не допытывался у него, что случилось, он никогда тебе не расскажет то, что творится у него в душе. Чаще этот замкнувшийся в себе человек пытается всё вытрясти в виде каких-то действий.
Например: мальчик пришёл со школы грустный из-за того, что получил по математике 3 двойки. Он был очень обижен на учительницу по математике, считал, что поставив плохую оценку, она сделала неправильно. У дверей его встретил пёс. Он дружелюбно махал хвостом и запрыгивал на мальчика, облизать его лицо. Но вместо того, что приласкать пса, мальчик вымещает злость на нём. Пнул его, кинул в него подушку, не вывел на улицу погулять. Естественно, мальчик замкнулся в себе и пытается накопившуюся злость вытрясти из своего внутреннего мира.
Но "мир внутри нас", это не только душа, но и сердце. Со стороны биологии это всего лишь мышца, а со стороны психологии это как шкатулка с секретами. В нём тоже есть эмоции, переживания, страх. Не зря ведь говорят:" У меня сердце кровью обливается", или "Сердце ушло в пятки от страха". Человеку, который замкнут в себе, трудно открыть сердце нараспашку и вытрясти оттуда всё плохое. Нужно обязательно подобрать ключ к сердцу. Растормошить человека, поднять настроение, а потом уже спрашивать, как у него дела.
У каждого человека его "внутренний мир" разный. У кого-то не душа, не сердце, а глыба льда. А у кого-то и сердце и уша как мягкая подушка. Всё это очень сложно представить, но если напрячься, то можно и понять.