1. Какое сопротивление имеет вольтметр, рассчитанный на 127 В, если по нему течет ток, равный 0,02 А?
2. Какую мощность потребляет электролобзик сопротивлением 110 Ом при напряжении 220 В? Найти силу тока, протекающую через этот прибор.
3. Какова длина медной проволоки сечением 2,5 мм2 и сопротивлением 10 Ом?
4. В комнатной электропроводке включено параллельно 3 лампы, каждая сопротивлением 330 Ом. Ток в каждой лампе 0,3 А. Определить ток, текущий по электропроводке, общее сопротивление ламп и напряжение, на которое рассчитаны эти лампы.

1. Сила тока в электрическом кипятильнике 5 А при напряжении в сети 220 В. Определить тосопротивление кипятильника.
2. Сколько тепла выделить электропечь за 10 мин, если ее сопротивление 20 Ом, а сила тока 6 А? На какое напряжение рассчитана эта электропечь?
3. Телеграфный провод между Снежным и Донецком сделан из железной проволоки сечением 50 мм2. Определите сопротивление провода, если расстояние между городами около 100 км.
4. Проводник сопротивлением 200 Ом включен параллельно с сопротивлением 400 Ом. Через первое сопротивление идет ток 2 А. Определить ток через второе сопротивление и общее сопротивление цепи.
​

решите

Не буди ближнего своего на уроке, ибо ближний твой, проснувшись, устроит неприятность великую. не храпи на уроках слишком громко, дабы не возбуждать зависть разбудившего ближнего твоего. слушай учителя твоего внимательно, ибо он снотворное лучшее бысть.  не рисуй на партах, оно потом к тебе вернётся на практике. не клей жвачки на партах, под партами, на стульях и под стульями, а также не бросай их на пол,ибо вернётся тебе на выпускном всё зло твоё. уважай старших и будь послушным, дабы они не заметили, как ты спишь на уроках, издеваешься над соседями, рисуешь на парте. *у нас точно такое же мне 5 поставили.*

Язык позволяет людям думать.  без языка, без слов, без предложений думать нельзя. «а как же скажете вы, - немые? разве они не думают? ». думают, и именно с слов и предложений. только они не могут их произнести.  и лиса, наверное, может себе представить, как она схватит петуха и побежит с ним в лес. на эта воображаемая картина еще не мысль! сообразить: шестью шесть - тридцать шесть, или: после вторника следует среда - лиса (настоящая, а не сказочная) сообразить не может.  отвлеченная мысль, когда думают не об одном случае, не об одной лисе, а обо всех предметах, действиях, качествах, возможна только у человека. владеть такой отвлеченной мыслью, ею, понимать мир, жизнь, самого себя можно только с языка.  2. язык позволяет людям сообщать мысли друг другу.  курица как закудахчет - цыплята бегом к ней. это она коршуна увидела и сказала цыплятам: «быстрее ко мне».  сказала? нет, у нее это врожденное поведение. она не сказала, она не пользовалась языком.  пользоваться языком - значит думать, то есть выбирать мысли, находить для них нужные слова, свои мысли передавать другому, сознательно что-то сообщать.  с языка можно передавать свои наблюдения, свои переживания, можно фантазировать, рассуждать, предполагать, т.е. обмениваться друг с другом мыслями.  3. язык позволяет людям жить в обществе, только в обществе люди овладевают языком.  люди работают, друг другу. иначе говоря: действуют сообща. представьте себе завод, где рабочие, мастера вдруг потеряли способность разговаривать друг с другом. завод работать не будет.жить в человеческом обществе без языка нельзя.  4. язык позволяет людям радоваться его красоте.  если человек не понимает, что есть в мире красота, он живет  неполной жизнью. язык умеет быть красивым и учит людей понимать прекрасное.  красота заключается не только в книгах, в песнях, в игре артистов. мы встречаем людей, которые прекрасно умеют шутить, раскрывать другим людям (с слова) свою щедрость. мы живем, окруженные океаном языка. и часто не замечаем, как он красив.