11.Точечный источник света освещает непрозрачный диск радиусом 74 мм. Расстояние от источника до диска в 4,6 раз(-а) меньше, чем расстояние от диска до экрана, на котором наблюдатель видит тень. Чему равен диаметр от тени диска, и во сколько раз площадь тени больше площади диска?
14.Однажды летним солнечным утром мальчик решил измерить длину тени от своего дома. Длина тени оказалась равна 6,3 м. Мальчик знает, что высота дома составляет 7,1м. Чему будет равна длина тени мальчика, если его рост равен 142см?

1 гр поглинутого випромінювання а-частинок чинить на живий організм приблизно таку саму біологічну дію як і 20 гр у-випромінювання. визначке коефіцієнт відносної біологічної активності для а-частинок2) під час роботи атомного реактора в тепловидільних елементах нагромаджується значна кількусть радіоактивних ізотопів різних хім елементів. серед них ізоропи йод-131, йод-133, йод-135. періоди піврозпаду цих ізотопів = 8 діб, 20 го, 7 год. під час аваріїї на чорнобильській аес викид цих ізотопів становив значну частину від загальної кількості. визначте яка частина кожного з ізотопів йоду розпалась до кінця першого місяця після аварії на чорнобильській аес3) серед радіоактивних забруднень найнебезпечнішим є довго живучі частини поділу такі як стронцій-90 цезій-137, обчисліть час до моменту коли активність цих забруднень зменшиться в 10 разів, періоди піврозпаду становлять 28 і 30 років

Объяснение:

думаю

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.