Вибір ЦЛ серед такого різноманіття обладнання, що пропонується сьогодні виробниками, – це дуже комплексне питання, що вимагає глибокого вивчення як самого обладнання, так і його програмного забезпечення, наявності методичних посібників і методичної підтримки на різних стадіях упровадження.
Практичний досвід використання ЦЛ показав, що ефективність їх застосування багато в чому залежить від зручності використання і, відповідно, від ступеня опрацювання методики проведення експериментів, яка включає в себе як обладнання, так і методичний та програмний супровід.
.
.
Выбор ЦЛ среди такого многообразия оборудования, предлагаемого сегодня производителями, - это очень комплексный вопрос, требующий глубокого изучения как самого оборудования, так и его программного обеспечения, наличия методических пособий и методической поддержки на различных стадиях внедрения.
Практический опыт использования ЦЛ показал, что эффективность их применения во многом зависит от удобства использования и, соответственно, от степени проработки методики проведения экспериментов, которая включает в себя как оборудования, так и методический и программное сопровождение
Объяснение:
Цифрові лабораторії (ЦЛ) – це високотехнологічне електронне обладнання для зчитування, реєстрації, цифрової обробки і візуалізації результатів вимірювань, проведених у рамках експериментів і досліджень, демонстраційних і лабораторних робіт. ЦЛ надають можливість проводити різного роду природничо-наукові експерименти а також здійснювати навчально-дослідні проекти, що сприяють вирішенню міжпредметних завдань. Вони дозволяють активізувати пізнавальну діяльність учнів, сприяють розвитку інтересу до предметів природничого циклу.
Цифрові навчальні лабораторії, як правило, мають у своїй основі спеціалізоване програмне забезпечення, реєстратори даних, а також певний набір датчиків, що дозволяють отримувати практично всі фізичні, хімічні та біологічні дані, необхідні для наочного викладання навчального матеріалу в закладах освіти. Програмне забезпечення представляє собою потужний інструмент, як для моніторингу експериментальних даних, так і для глибокого аналізу, з можливістю виведення математичних закономірностей, ведення журналу наукових і спільної роботи з іншими учасниками
.
.
Цифровые лаборатории (ЦЛ) - это высокотехнологичное электронное оборудование для считывания, регистрации, цифровой обработки и визуализации результатов измерений, проведенных в рамках экспериментов и исследований, демонстрационных и лабораторных работ. ЦЛ предоставляют возможность проводить различного рода естественнонаучные эксперименты а также осуществлять учебно-исследовательские проекты решению межпредметных задач. Они позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся развитию интереса к предметам естественного цикла.
Цифровые учебные лаборатории, как правило, имеют в своей основе специализированное программное обеспечение, регистраторы данных, а также определенный набор датчиков, позволяющих получать практически все физические, химические и биологические данные, необходимые для наглядного преподавания учебного материала в учебных заведениях. Программное обеспечение представляет собой мощный инструмент, как для мониторинга экспериментальных данных, так и для глубокого анализа, с возможностью вывода математических закономерностей, ведение журнала научных наблюдений и совместной работы с другими участниками
Усвоения образовательной программы по физике, химии, биологии, географии предусматривает приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения природных явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов.
В связи с общей информатизацией образования и быстрым развитием цифровых средств обработки информации назрела необходимость внедрения в образовательный процесс современного демонстрационного и лабораторного оборудования с использованием цифровых приборов и лабораторий
Вибір ЦЛ серед такого різноманіття обладнання, що пропонується сьогодні виробниками, – це дуже комплексне питання, що вимагає глибокого вивчення як самого обладнання, так і його програмного забезпечення, наявності методичних посібників і методичної підтримки на різних стадіях упровадження.
Практичний досвід використання ЦЛ показав, що ефективність їх застосування багато в чому залежить від зручності використання і, відповідно, від ступеня опрацювання методики проведення експериментів, яка включає в себе як обладнання, так і методичний та програмний супровід.
.
.
Выбор ЦЛ среди такого многообразия оборудования, предлагаемого сегодня производителями, - это очень комплексный вопрос, требующий глубокого изучения как самого оборудования, так и его программного обеспечения, наличия методических пособий и методической поддержки на различных стадиях внедрения.
Практический опыт использования ЦЛ показал, что эффективность их применения во многом зависит от удобства использования и, соответственно, от степени проработки методики проведения экспериментов, которая включает в себя как оборудования, так и методический и программное сопровождение
Объяснение:
Цифрові лабораторії (ЦЛ) – це високотехнологічне електронне обладнання для зчитування, реєстрації, цифрової обробки і візуалізації результатів вимірювань, проведених у рамках експериментів і досліджень, демонстраційних і лабораторних робіт. ЦЛ надають можливість проводити різного роду природничо-наукові експерименти а також здійснювати навчально-дослідні проекти, що сприяють вирішенню міжпредметних завдань. Вони дозволяють активізувати пізнавальну діяльність учнів, сприяють розвитку інтересу до предметів природничого циклу.
Цифрові навчальні лабораторії, як правило, мають у своїй основі спеціалізоване програмне забезпечення, реєстратори даних, а також певний набір датчиків, що дозволяють отримувати практично всі фізичні, хімічні та біологічні дані, необхідні для наочного викладання навчального матеріалу в закладах освіти. Програмне забезпечення представляє собою потужний інструмент, як для моніторингу експериментальних даних, так і для глибокого аналізу, з можливістю виведення математичних закономірностей, ведення журналу наукових і спільної роботи з іншими учасниками
.
.
Цифровые лаборатории (ЦЛ) - это высокотехнологичное электронное оборудование для считывания, регистрации, цифровой обработки и визуализации результатов измерений, проведенных в рамках экспериментов и исследований, демонстрационных и лабораторных работ. ЦЛ предоставляют возможность проводить различного рода естественнонаучные эксперименты а также осуществлять учебно-исследовательские проекты решению межпредметных задач. Они позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся развитию интереса к предметам естественного цикла.
Цифровые учебные лаборатории, как правило, имеют в своей основе специализированное программное обеспечение, регистраторы данных, а также определенный набор датчиков, позволяющих получать практически все физические, химические и биологические данные, необходимые для наглядного преподавания учебного материала в учебных заведениях. Программное обеспечение представляет собой мощный инструмент, как для мониторинга экспериментальных данных, так и для глубокого анализа, с возможностью вывода математических закономерностей, ведение журнала научных наблюдений и совместной работы с другими участниками
Усвоения образовательной программы по физике, химии, биологии, географии предусматривает приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения природных явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов.
В связи с общей информатизацией образования и быстрым развитием цифровых средств обработки информации назрела необходимость внедрения в образовательный процесс современного демонстрационного и лабораторного оборудования с использованием цифровых приборов и лабораторий
В равновесии системы, действующая на груз массой m сила Архимеда равна силе тяжести груза:
F_A = m*g,
где F_A - сила Архимеда, m - масса груза, g - ускорение свободного падения.
Сила Архимеда определяется следующим образом:
F_A = ρ_ж * V_ж * g,
где ρ_ж - плотность жидкости, V_ж - объем жидкости, перемещенный грузом, g - ускорение свободного падения.
Так как груз находится в равновесии, эти две силы равны друг другу:
m*g = ρ_ж * V_ж * g.
Груз погружен в жидкость на 3/5 своего объема, значит V_ж = (3/5)*V_г,
где V_г - объем груза.
Подставим это в уравнение:
m*g = ρ_ж * (3/5)*V_г * g.
Здесь g сокращается, и умножим обе части уравнения на 5/3:
5/3 * m = ρ_ж * V_г.
Так как масса груза массы m равна m, а груз массы 4m находится в равновесии, масса груза массы 4m также равна m. Значит, мы можем записать:
(5/3) * m = ρ_ж * V_г.
2. Теперь рассмотрим изменение объема груза массы m при замене груза на груз массы 2m.
Обозначим новый объем груза как V_г'.
Из условия задачи мы знаем, что груз погружен в жидкость на 3/5 своего объема, следовательно:
V_ж = (3/5)*V_г.
Также мы знаем, что масса груза массы m равна m, а груз массы 2m находится в равновесии, масса груза массы 2m также равна m.
Используя принцип Архимеда, можем записать равенство сил тяжести и силы Архимеда для нового груза:
m*g = (ρ_ж * V_ж')*g.
Сокращая g и учитывая, что V_ж = (3/5)*V_г, получим:
m = (ρ_ж * (3/5)*V_г').
Используя то, что m = ρ_ж * V_г из первой задачи, можем записать:
ρ_ж * V_г = (ρ_ж * (3/5)*V_г').
Сокращая ρ_ж, получим:
V_г = (3/5)*V_г'.
Таким образом, при замене груза массы m на груз массы 2m, объем груза погруженного в жидкость увеличится пропорционально массе груза, то есть дважды.