очень надо
Теплова дія струму. Закон Джоуля-Ленца.
1. Зі збільшенням у провіднику сили струму кількість теплоти, що виділяється *
а) збільшується
б) зменьшується
в) не змінюється
г) спочатку збільшується, потім залишається незмінною
2. Чому в плавких запобіжниках не використовують залізний дріт замість свинцевого?
а) бо свинцева дротина легша
б) бо свинцева дротина має низьку температуру плавлення
в) бо свинцева дротина має менший опір
г) бо свинцева дротина дешевша
3. Три дроти: сталевий, мідний та ніхромовий з'єднали послідовно і приєднали до джерела струму. Довжини дротів, а також площі їх перерізу однакові. У якому дроті виділяється найбільша кількість теплоти? *
а) у сталевому
б) мідному
в) ніхромовому
г) однакова
4.Як можна регулювати температуру нагрівника?
а) змінити час нагрівання
б) змінити силу струму в нагрівальному елементі
в) не можна регулювати
г)змінити ізоляцію
5. Нагрівальні елементи виготовляють
а) з будь-яких провідників
б) з малим питомим опором
в) з низькою температурою плавлення
г) з великим питомим опором
д) з високою температурою плавлення
6. Робота всіх електричних нагрівників грунтується на
а) хімічній дії струму
б) тепловій дії струму
в) механічній дії струму
г) магнітній дії струму
7. Визначіть кількость теплоти, що виділиться у провіднику опором 5 Ом протягом 10 с, якщо сила струму у колі 3А. *
...
8. Сила струму в нагрівальному елементі електричної праски становить 5А, опір елемента 40 Ом. Яка кількість теплоти виділяється в нагрівальному елементі за 5 хв.? (в кДж) *
...
9. Обчисліть потужність струму, якщо за 3с в провіднику виділяється 15 Дж теплоти *
...
10. Обчисліть кількість теплоти, що виділяється в електричній лампочці за 5с., якщо сила струму 3А, а напруга 6В. *
...
1 Электрический ток – это направленное упорядоченное движение заряженных частиц. Исходя из определения электрического тока, можно сформулировать одно из двух необходимых условий его возникновения и существования в любой среде. Очевидно, что всреде должны иметься свободные заряженные частицы, то есть такие частицы, которые могут перемещаться по всей среде (их еще называют носителями тока). Однако этого условия недостаточно, чтобы в среде возник и в течение длительного промежутка времени существовал электрический ток. Для создания и поддержания направленного движения свободных заряженных частиц также необходимо наличие электрического поля.Под действием этого поля движение свободных заряженных частиц приобретает упорядоченный (направленный) характер, что и означает появление в данной среде электрического тока.
Объяснение:
~ 8 ~
вигляді графіків і таблиць) відображаються на екрані комп’ютера;
розширюється коло можливих самостійних експериментів творчого
характер; формуються навички дослідницької діяльності.
Використання ЦВКК в освітньому процесі націлене на:
підвищення рівня мотивації та пізнавальної активності учнів;
формування готовності учнів використовувати свої знання в
реальних життєвих ситуаціях (вивчати реальний світ, моделюючи
різні процеси); реалізацію завдань інтелектуально-спрямованої
педагогіки як засобу розвитку і саморозвитку учнів в ІКТ-
насиченому середовищі; зміну в взаємодії між школярами і
педагогами в ході спільної урочної й позаурочної діяльності.
Серед основних переваг роботи з цифровим обладнанням
слід виділити для вчителя: скорочення часу на підготовку і
проведення лабораторних і практичних робіт з фізики (за умови
наявності у вчителя достатнього досвіду роботи з цифровими
пристроями), розширення спектра лабораторних і практичних робіт
з різних тем як в рамках планування урочної так і позаурочній
діяльності, можливість розробки авторських проектів
лабораторних робіт і демонстраційних експериментів; для учнів:
можливість розкриття творчого потенціалу в рамках уроків
природничого циклу, а також в дослідницькій діяльності;
можливість підвищення рівня знань в процесі активної діяльності в
ході експериментально-дослідницької роботи на уроках фізики.
Використання цифрових датчиків надає можливості
педагогам й учням проводити широкий спектр досліджень,
демонстраційних і лабораторних робіт, а також здійснювати
науково-дослідні проекти, що сприяють вирішенню
міжпредметних задач.
В рамках даного посібника реалізується завдання розкриття
основних напрямків застосування ЦВКК, а також ознайомлення
педагогів з прикладами реалізації комплексів в різних формах і
видах діяльності. Вчителі фізики отримають можливість
ознайомитися з прикладами розробки змісту окремих дослідів,
проведення яких можливе на базі використання ЦВКК,
лабораторних робіт, здійснення яких утруднено при використанні
традиційного обладнання або точність отриманих даних
недостатня для вирішення задач навчання. Методичні
рекомендації дозволять учителю самостійно організовувати