p.s: дано,формула,!
1. два проводящих шара одинаковых размеров с 2 нкл
и 8 нкл в соприкосновение и вновь раздвинули. опреде.
лите значение зарядов на шарах после соприкосновения.
2. определите силу взаимодействия между точечными
по 1 мккл, находящимися на расстоянии 10 см. как изменится сила
взаимодействия зарядов, если их поместить в воду?
3. на каком расстоянии находятся два точечных заряда 2 нкл и 5 нкл,
если они взаимодействуют друг с другом с силой 9 мн?
4. вычислите силу, с которой заряды q, = 2-10*клиq, — 6-10-кл, рас-
положенные на расстоянии 1 м, действуют на заряд 4 = 4 - 10 - кл,
помещенный посередине между ними.
Отже, протягом року земна поверхня нагрівається нерівномірно. Тому змінюється і температура повітря. Річний хід температури визначають середні місячні температури повітря. За ними можна встановити, який місяць був найтепліший і який – найхолодніший за температурою повітря протягом року показують, що в Україні, як і скрізь у Північній півкулі, найвища середня місячна температура буває в липні, а найнижча – у січні.
Влітку в полудень Сонце займає найвище положення над горизонтом. У цей період – найдовші дні, поверхня нагрівається тривалий час, тому й температури повітря найвищі. Узимку - навпаки.
Мета: 1) поглибити знання учнів з теми, що вивчається, повторити основні наслідки із СТВ: як змінюється час, маса, довжина, енергія в іншій системі відліку; поглибити вміння розв'язувати задачі, використовуючи формули зміни часу, довжини, маси;
2) продовжити формування вмінь аналізувати умови задач, обирати оптимальний б розв'язання цих задач, математичної компетентності учнів під час обчислення кінцевого результату задач;
3) продовжити формування наукового світогляду учнів, ознайомивши їх з методами наукового пізнання природи, експериментальним підтвердженням основних наслідків СТВ.
Очікувані результати: учні знають і розуміють основні положення СТВ, мають уявлення про загальну теорію відносності; розуміють основні наслідки СТВ та застосовують вивчені формули під час розв'язування задач.