Пятачок провёл опыт по измерению массы воздуха. Для этого он использовал рычажные весы, на одну чашу которых положил надутый воздухом шарик, а на другую – точно такой же шарик, но ненадутый. Укажите, какой результат был получен Пятачком в опыте, и объясните его.

1.Надутый шарик перевесил ненадутый, так как воздух в шарике имеет массу 2.Равновесие весов не нарушилось, потому что воздух не имеет массы 3.Равновесие весов не нарушилось, потому что на воздух в шарике действует выталкивающая сила Архимеда, равная весу этого воздуха
4.Ненадутый шарик перевесил надутый, так как надутый шарик взлетит вверх, а значит, будет весить меньше ненадутого

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

Напишу как думаю:
1)Невесомость имеет место при свободном движении тела в поле тяготения (например, вертикальное падение, движение по орбите искусственного спутника, полет космического корабля)
2)Невесомость чаще всего происходит в космосе, так как там отсутствует гравитация
3)Связано только с отсутствием гравитации и вакуума
4)не знаю...
5)К примеру аэротруба, из за сильного потока воздуха человек находится в свободном падении, то есть невесомости. Таким образом тренируются спортсменов по полёта в аэротрубе, парашютистов и тд
6)не знаю как смогла, удачи!))