Соленоид длинной l=10 см сделан из проволоки диаметром d=0.1 мм. радиус витка r=0.5 см. по соленоиду течёт ток зависящий от времени по закону i=0.1sin(пи/3*t+пи/6) ма. найти зависимость эдс самоиндукции от времени. построить график зависимости эдс самоиндукции от времени в пределах от t=0 до t=3t/4, где t-период изменения тока в соленоиде.

1. Дано:

m = 0,75 кг

S = 100 см² = 0,01 м²

P — ?

Давление рассчитывается по формуле P = F/S

F = mg, тогда P = mg/S

Подставим числа:

P = (0,75 кг × 9,8 Н/кг)/(0,01 м²) = (75 × 9,8 Н)/(1 м²) ≈ 750 Па

ответ: 750 Па

2. Дано:

P = 3 кПа = 3000 Па

p = 13600 кг/м³

h — ?

Давление, оказываемое ртутью, рассчитывается по формуле P = p(жидкости)gh

Выразим отсюда h:

h = P/(p(жидкости)g)

Подставим числа:

h = (3000 Па)/(13600 кг/м³ × 9,8 Н/кг) = (3 Па)/(136 Н/м³) ≈ 0,02 м.

ответ: 0,02 м.

3. Дано:

m = 850 г = 0,85 кг

P = 0,3 кПа = 300 Па

S — ?

Давление рассчитывается по формуле P = F/S

F = mg, тогда P = mg/S. Отсюда выразим S: S = mg/P.

Подставим числа:

S = (0,85 кг × 9,8 Н/кг)/(300 Па) ≈ (8,5 Н)/(300 Н/м²) ≈ 0,03 м².

ответ: 0,03 м².

4. Так как давление рассчитывается по формуле P = F/S, а сила в данном случае будет постоянной, то давление обработано пропорционально площади: чем меньше площадь дна сосуда, тем больше давление, и наоборот. Если учитывать, что кастрюля широкая, а бутылка узкая, то давление увеличится.

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.