№1
Напишите какой ветер преобладает в течении года в городе Москва? Полный и развёрнутый ответ. (смотрите файл)
№2
Постройте розу ветров для города Челябинск за апрель (до 21.04). Одно деление - один день.
№3
Выполните задание. Стрелки нанесите на картинку в данном задании, через "вставка" - фигуры и выбрать рисунок стрелки нанести её на рисунок. (смотрите файл)
№4
Выполните задание. Стрелки нанесите на картинку в данном задании, через "вставка" - фигуры и выбрать рисунок стрелки нанести её на рисунок. (смотрите файл)
Сыныбы:7 Б,В,Г күні:22.12.2015ж
Сабақтың тақырыбы: Мұхиттық аралдар
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды Мұхит аралдарымен таныстыру, оның ерекшеліктері мен маңызына тоқталу.Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін, танымдық белсенділіктерін ояту, шығармашылықтармен жұмыс істеуге дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже: ОқушыларМұхит аралдарымен танысып, оның ерекшеліктері мен маңызына біледі.Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін, танымдық белсенділіктерін оянып, шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыланады.
Түйінді идеясы:Табиғи байлығы мол мұхит аралдары.
Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі: топтық жұмыс,Ойлан ,бірік,бөліс тапсырмасы,Тірек-сызба,Ой қозғау,ББҮ кестесі.
Ресурстар : ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Сабақтың барысы:
БөлімМұғалім іс-әрекетіОқушылар іс-әрекетіКіріспеМұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, сабаққа назарын аударады."Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле" ізгі тілек1.Үйге берілген топтық тапсырманы тексереді.2.Кескін карталарын тексереді.
1.Оқушылар амандасады,сабаққа дайындалады.Оқушылар өзіне стикерге ізгі тілек жазып,оны сыныптастарына сыйлайды.Үйге берілген тапсырма бойынша1 топ Сөзжұмбақты интерактивті тақтадан көрсетіп,қарсы топтардың шешуіне ықпал жасайды.2 топ Аустралияның табиғат зоналары тақырыбында таныстырылым көрсетеді, қосымша сұрақтарға жауап береді3 топ Аустралия одағы тақырыбында постерлерін қорғайды,қосымша сұрақтарға жауап бередіТоптар бір-бірінің жұмыстарын смайликтер арқылы бағалап,коментарий береді.2.Топтар кескін карталарын ауыстырып тексеріп,қателіктерін тексереді,мұғалімге жинап береді.ТұсаукесрМұғалім қосымша мәлімет"Ойлану,ойға жетелейді" әдісімен сұрақтар қойып жауап алады,топқа бөледі.1 Грек мифологиясында су патшасын кім деп атайды? Посейдон2 Римдіктерде су патшасын кім деп атайды Нептун3 Қазақтар су патшасын кім деп атайды СүлейменМұғалім ББҮ кестесін таратып береді.
Электронды оқулықпен,кестемен жұмыс және ой қозғау стратегиясы,мәтінмен таныстыру,картамен жұмыс жасау.Оқушылар топқа бөлінеді,топтық міндеттерін бөліседі.ББҮ кестесін алады,орындайды.Оқушылар өтілген тақырыпты еске түсіру үшін электронды оқулықтан мұхиттар географиясы тақырыбын көреді,Ой қозғау стратегиясы бойынша сұрақтарға жауап беріп ,тақырыптарды байланыстыра отырып,жаңа тақырыпты ашады,мәтінммен,картамен танысады.Негізгі бөлім
бөлім
Ойлан,бірік ,бөліс тапсырмасын орындатады.Терминмен жұмыс кестесіСергіту сәті Аустралия биіДеңгейлік тапсырма геотапсырмаЖеке ойланады,топ болып жұмыс жасайды,сыныпта таныстырады.1 топ Мұхиттық аралдардың жер бедері және климаты2 топ жануарлары мен өсімдіктері3 топ Халқы және шаруашылығыСмайликтер арқылы бағалайды,коментарий бередіОқушылар дәптерге терминмен жұмыс жасап,геотапсырманы орындайды.Қорытынды1. Мұғалім сабақты қорытындылап "ББҮ кестесін " талдайды ,сабаққа белсен араласқан оқушыларды атап өтіп,мадақтайды.2.Үйге тап-ма: Тақырыпты оқу.Кескін картамен жұмыс
ББҮ Мұғалім сабақ барысында алған жаңа ақпарат жайлы, одан алған әсерін, не үйренгенін, нені әлі де біле түсу керек екенін т.б. жайлы өз пікірін қағаз бетіне түсіруді тапсырады.
Терминдермен жұмыс жүргізу кесте.
Термин сөзАнықтамасыТоптастыру арқылы Мұхиттық аралдардың халқын түсіндіру
Халқы
Ағылшындар
Маорилер
Аборигендер
Папуастар
Кесте арқылы мұхиттық аралдардың пайда болу жолын түсіндіру.
Жанартаулық аралдарАралдардың басым көпшілігі осы жолмен пайда болған, ең ірісі-Гавай аралдары.Геосинклиналдық аралдарЕкі литосфералық тақталардың жымдасу аймағында қалыптасқан, ең ірісі-Жаңа Зеландия аралдары.Материктік аралдарЖаңа Гвинея, Жаңа Каледония т.б.Маржандық аралдарСудың температурасы жыл бойы жоғары болатын екі тропиктік сызық аралығында басым.Тірек-сызба арқылы мұхит аралдарының тарихи-географиялық ерекшеліктеріне қарай бөлінуін түсіндіру
Мұхит аралдары
Полинезия
(«Көп аралдар»)
Микронезия
(«Кіші аралдар»)
Меланезия
(«Қара аралдар»)
Геотапсырма
1. Тынық мұхитына жер шарындағы барлық ... сыйғызуға болады.
2. Тынық мұхитымен шектеспейтін материк .
3.Тынық мұхит пен Мұхит аралдарының табиғатының құпияларын зерттеген саяхатшы.
4. Мариан шұңғымасын ашқан саяхатшылары.
5. Француз әскери теңізшісі Жак Ив Кусто басшылығымен жасап шығарды.
6. Жаңа Зеландияның эндемиктері.
7.Тынық мұхитынан өтпейтін климаттық белдеу.
8.Тынық мұхитында басқа мұхиттарда кездеспейтін теңіз жануары.
9. Тынық мұхитында жойылып кеткен теңіз жануары.
10. Жаңа Зеландияда мүлдем жоқ.
11. Жаңа Гвинея тұрғындарын зерттеген.
12. «Қара аралдар».
13. Сөнбеген жанартау.
14. Мұхиттық аралдардағы ірі дамыған ел.
15. Жанартаулық ең үлкен арал.
Жауаптың нұсқалары:
1. Т. Хейердал
2. Орыстар
3. Материктерді
4. Қарағайлар
5. Полярлық
6. Африка
7. Акваланг
8. Су сиырлары
9. Сүт қоректілер
10. Теңіз құндызы
11. Гавай
12. Жаңа Зеландия
13. Н. Н. Миклухо-Маклай
14. Мауна-Лоа (4170 м)
15. Меланезия
Дұрыс жауаптары: 1- 3; 2-6; 3-1; 4-2; 5-7; 6-4; 7- 5;
8-10; 9-8; 10-9; 11-13; 12- 15; 13- 14; 14- 12; 15-11.
к примеру
коренные жители америки - индейды
потомков европейцев открывших америку называют креолами ( белыми )
сметь индейцев и креолов нащывают метисами
вместе с европейцами в америку стали транспортировать чернокожих рабов ( негров )
смесь негров с креолами - мулаты
смесь негров с индейцами - самбо
и это только некоторые особые группы
перемешивание рас в бразилии происходит очень тщательно и длиться уже несколько столетий . численность населения очень быстро растет ,