Часть 1
1 По площади территории Атлантический океан
А) уступает только Тихому;
Б) превосходит Тихий, Индийский и Северный Ледовитый;
В) превосходит Северный Ледовитый, но уступает Тихому и Индийскому.
Г) уступает только Индийскому.
2 Заполни пропуски.
На солёные воды гидросферы приходится %, а % составляют пресные воды.
3 Внутренними морями являются
А) Чёрное и Красное Б) Аравийское и Северное В) Гренландское и Японское Г) Карское и Балтийское
4 Среди перечисленных озёр наиболее глубоким является
А) Эйр-Норт
Б) Байкал В) Виктория Г) Верхнее
5 Бенгальский залив относится к океану:
А) Индийскому Б) Тихому В) Атлантическому
Г) Северному Ледовитому
6 Среди перечисленных островов крупнейшим по площади является остров
А) Сахалин
Б) Гренландия В) Огненная Земля Г) Шри-Ланка
7 Укажи три состояния воды в природе: 1……. 2…… 3…….
8 Самая протяженная река мира
А) Амазонка Б) Миссисипи В) Нил
Г) Меконг
9 Расставь океаны в порядке уменьшения площади:
А) Индийский
Б) Тихий В) Северный Ледовитый Г) Атлантический
10 Покровное оледенение рас А) в Гренландии
Б) в Гималаях В) на Памире
Г) в Кордильерах
Часть 2
1 Установите соответствие «море – океан, к которому оно относится»
А) Красное;
1) Тихий;
Б) Балтийское;
2) Северный Ледовитый;
В) Баренцево;
3) Индийский;
Г) Берингово;
4) Атлантический.
2 Установите, с каким природным объектом столкнулись матросы и пассажиры корабля.
Неожиданно искрящаяся на солнце ледяная гора стала быстро удаляться от парохода, и в этот момент
корпус судна испытал резкий толчок. Изумленные матросы и пассажиры увидели, что пароход лежит
на огромной льдине и с каждой секундой поднимается все выше над поверхностью
воды
3 Какими цифрами обозначены следующие понятия?
А) Исток
Б) Речной бассейн
В) Устье
Г) Водораздел
Д) Приток
4 Какое слово из перечня нужно исключить?
Объясните, по какому принципу объединены приведенные ниже понятия?
река, ручей, озеро, ледник, океан, ключик, болото

Залежно від схожості природно-географічних умов, характеру виробничої діяльності, шляхів соціально-економічного та історичного розвитку, торгових шляхів, від етнічної та антропологічної спорідненості та етнокультурних взаємозв’язків ігається і ступінь близькості, а часом спільності в національний одягі різних народів. Риси такої спільності, що виробилися на певному етапі розвитку етносів, стійкіші за більш пізні впливи. Саме тому ознаки етнічної специфіки та етнокультурної спорідненості в національний одягі різних народів є важливим джерелом пізнання етнічної історії від найдавніших часів до наших днів.

Таке значення традиційного національний одяга підкреслювалося багатьма дослідниками, але до вбрання спершу підходили переважно як до явища культури, що розвивалося за своїми законами, обмежуючись констатацією самого зразка одягу, характеристикою його крою тощо. Погляд на традиційний національний одяг як на предмет етнографічного вивчення у свою чергу викликав історико-культурну спрямованість методики. Національний одяг став сприйматися як явище, котре має певні якісно-розпізнавальні ознаки народного чи національного духу, національної культури. Проте лише деякі дослідники переконливо доводили, що традиційний національний одяг є важливим продуктом культури конкретного народу, і вивчення цього явища проливає світло на питання генезису даного етносу, його історичного розвитку, наочно розкриває етнокультурні взаємозв’язки і взаємні впливи.

 усієї системи виховання в Україні є національна ідея, яка відіграє роль об'єднуючого, консолідуючого фактора у суспільному розвиткові, спрямованого на вироблення життєвої позиції людини, становлення її як особистості, як громадянина своєї держави. Національний хapaктеp виховання полягає у формуванні молодої людини як громадянина України, незалежно від її етнічної приналежності.

Інтегруючою основою національної системи виховання є спільність історико-географічного походження, мови, культури і традицій, усвідомлення своєї приналежності до українського суспільства. Кожен з цих чинників визначає єдність поколінь сучасних, минулих і майбутніх, сприяє формуванню громадянина-патріота. Науково обґрунтоване, належним чином організоване виховання відображає духовний поступ нapоду, процес збереження й збагачення його культури.