ЛУЧШИЙ ОТВЕТ

1. Куда девается вода, выпавшая в виде осадков на землю?
а) испаряется;
б) сбегает ручейками в реки;
в под землю;
г) всасывается корнями растений. 2 б.
2. Какой слой горных пород плохо пропускает воду?
а) слой песка; б) слой глины; в) слой почвы; г) слой гранита. 2 б эти вещества в порядке снижения их пропускать воду.
а) глина; б) песок; в) почва. 3 б.
4. Что такое родник?
а) колодец; б) колонка; в) ключ; г) естественный источник; 2 б.
5. Какая вода образует источники?
а под землю; в) речная;
б) вытекающая из под земли; г) выпавшая в виде осадков. 1 б.
6. Где чаще всего можно найти родник?
а) у дерева; б) вдоль рек; в) вдоль оврагов; г) у колодца. 1 б.
7. В каком состоянии вода находится под землей?
а) в твердом; б) в жидком; в) в газообразном. 1 б.

8. Какая вода в роднике?
а) чистая; б) мутная; в) холодная; г) тёплая; д) грязная; е) прозрачная. 3 б.

9. Замерзает ли родник зимой?
а) нет; б) да; в) иногда. 1 б.
10. Началом чего является родник?
а) дороги; б) реки; в) оврага; г) осадков. 1 б.
11. Какие источники называют минеральными?
а) грязные;
б) чистые;
в) содержащие полезные вещества для здоровья;
г) содержащие вредные вещества для здоровья. 1 б.
12. Минеральную воду используют…
а) для питья и лечебных ванн; б) в быту; в) в промышленности; г) для охлаждения. 1 б.
13. Какое значение имеет родник?
а) является источником чистой воды; б) является источником загрязнения;
в) образует овраги; г образованию пыльных бурь. 1 б.

Одной из важнейших проблем, волнующих человечество, является проблема взаимодействия человека и природы. Формированием личности с экологическим типом мышления и поведения заняты учителя начальных классов, биологии, географии, заместители директоров по учебно-воспитательной работе, классные руководители, старшие вожатые и другие педагоги.В начальном звене закладываются основы всестороннего развития ребенка, ведется работа по укреплению здоровья школьников, формируются основы экологического, нравственного и эстетического воспитания.Содержание программ предметов естественного цикла представляет широкие возможности для экологического воспитания школьников.Общение школьников с природой на экскурсиях, выполнение опытов, проведение фенологических наблюдений, внеурочная и внеклассная работа по выращиванию растений на учебно-опытных участках развивают у учащихся чувство прекрасного, формируют ответственное отношение к природе, вырабатывают практические навыки по охране окружающей среды, а в целом учащиеся получают возможность осознать место и роль человека в биосфере.В ряде школ данная работа приобретает целенаправленный, системный природоохранный характер.За последние годы в Хохловской, Соловьвской, Сушановской, Лобановской, Воробьевской, Истопской, Вишневской, Каменскохуторской. Лакомобудской, Митьковской, Новоюрковичской, Староюрковичской, Чернооковской и других школах активизировалась работа на пришкольных учебно-опытных участках. В большинстве сельских школ заложены следующие отделы: овощной, полевой, плодово-ягодный, питомники, коллекционные и лекарственные. Проведена большая работа по выращиванию сельскохозяйственной продукции для питания школьников.Учащиеся выращивают рассаду томатов, капусты, цветов, ведут сортоиспытания картофеля, томатов, капусты, моркови и др. культур. Прививают дыню на тыкву, выращивают кустарники и плодовые деревья, изучают интенсивные технологии выращивания картофеля, позволяющие менять их площади на протяжении 6-10 лет.Благоустроены и озеленены школьные территории, цветники изобилуют разными красками с весны до осени. Школьный участок - место, где учащиеся приобретают основы экологических знаний, так как изучают взаимодействие растений между собой и окружающей средой.Учебно-опытному участку Соловьевской основной общеобразовательной школы (заведующая учебно-опытным участком Е.А. Таранухина) присуждено первое место в областном конкурсе учебно-опытных участков среди основных школ, а Сушановской основной общеобразовательной школе (заведующая учебно-опытным участком В.И. Телешко) - третье место.На протяжении ряда лет в районе проводятся различные эколого-биологические конкурсы, смотры, выставки, мероприятия ("Моя малая Родина", "Созвездие", "Малым рекам - чистоту и полноводье").Районная выставка "Юннат-2003" произвела большое впечатление на климовчан.Заслуживает внимания исследовательская работа по мониторингу окружающей среды учащихся Могилевецкой основной общеобразовательной школы под руководством учителя географии И. Н. Лебедько, Староюрковичской средней школы (учитель Е.Ю. Прокопенко), кружка ЦРТДиЮ (руководитель О.В. Сусоколова). Работы учащихся названных школ стали лауреатами не только районного, но и областных конкурсов.Задача педагога воспитать в ребёнке желание и умение защитить всё живое на Земле, дать возможность каждому ученику испытать радостное чувство своей причастности к охране природы...

  Какие страны входят в состав Юго-Западной Азии? Йемен, Оман, Саудовская Аравия, Иордания, Израиль, Сирия, Ирак, Турция, Иран, Грузия, Армения, Азербайджан, Афганистан, Ливан, Палестина, Кипр, Кувейт, Бахрейн, Катар, ОАЭ.

  Назовите общие черты их природы. Этот регион расположен в тропическом и субтропическом климатических поясах, климат здесь очень сухой и жаркий, очень мало осадков,  здесь господствует сухой и жаркий тропический воздух, очень много пустынь и полупустынь, рек и озёр очень мало и они пересыхающие.