1)С моделями какого типа вы встречаетесь на уроке биологии? 2)Привидите пример знаковой информационной модели, рассматриваемых на уроках математики
3) Встречались ли вы с информационными моделями в жизненных ситуациях? Приведите пример.

Var a,b,c: int64;
    i,j,k,n,m,r,p,s: integer;
begin
  for i:=1 to 9 do    // буква х
  for j:=1 to 9 do    // буква г
  for k:=1 to 9 do    // буква т
  for n:=0 to 9 do    // буква о
  for m:=0 to 9 do    // буква с
  for r:=0 to 9 do    // буква у
  begin
    p:=k*k mod 10;
    a:=i*10000+p*1000+r*100+m*10+k;
    b:=j*100000+p*10000+n*1000+i*100+n*10+k;
    c:=p;
    for s:=1 to 10 do c:=c*10+p;
    if a*b=c then
    begin
      writeln('хруст = ',a);
      writeln('грохот = ',b);
      writeln(' = ',c);
    end;  
  end;
end.

хруст = 21649
грохот = 513239
= 11111111111

ответ:

анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение являются основными логическими приёмами формирования понятий.

для выделения отдельных признаков требуется произвести анализ, то есть мысленно расчленить целый предмет на его составные части, отдельные признаки, а затем осуществить обратную операцию — синтез (мысленное объединение) частей предмета, отдельных его признаков в единое целое. для выделения существенных признаков требуется отвлечься (абстрагироваться) от несущественных признаков, которых в любом предмете много. этому способствует сравнение или сопоставление предметов.

понятие формируется на основе обобщения существенных признаков (свойств, отношений), присущих классу однородных объектов)

держи, брат! )

объяснение: