Дан массив c(n) .Переписать в массив x(n) только положительные элементы массива а, деленные на 3 Затем упорядочить методом «шейкер-пузырька» по возрастанию новый массив. Найти общее количество одинаковых элементов в упорядоченном массиве. c++

#include<conio.h>

#include<stdio.h>

#include<iostream.h>

float Max(float a,float b)

 {

      if (a > b) then return a

         else return b;

}

float Min(float a,float b)

 {

      if (a < b) then return a

         else return b;

} 

int main()

{

     float x,y,z,p;

      clrscr;

      cout<<"Введите 3 числа: ";

      cin>>x;

      cin>>y;

      cin>>z;

      if (z < 0)  p = Max (x, y) 

              else p =Min (x, y);  

       cout<<" \nP равно:"<<p<<"\n"; 

       getch();  

       return 0; 

} 

1) (если образовательная деятельность - это учёба) на икт мы используем компьютеры, и начинаем изучать языки программирования. оценить как таковую информатику и учёбу сложно, т.к. зависит от образовательного учреждения, т.е. есть ты учишь в сельской школе, то скорее всего около 1/10 и даже хуже, но если ты учишься в лицее при политехе в спб, то там 10+/10.

2) как же они связаны? если это домашка, то мне смешно. 1. средства икт связаны тем, что всё делается на компьютера. ведь компьютер это не ток экран, процессор и т.п. но и блок схемы и прочие вещи. 2. в икт во основном применяется элетрика. 3. информатика, математика,  химия и пр. - это всё объеденяет одна наука - ФИЗИКА

Объяснение:

*по поводу первого, боюсь что у нас в россии везде оценка будет около 3/10, в других странах, как сша, китай, канада, швейцария, около 9