ответ:Доведено, що людина сприймає інформацію з навколишнього світу з до своїх органів чуття: зору, слуху, смаку, нюху, дотику. За даними науковців, понад 90 % інформації надходить до нас через зір і слух, які є найпотужнішими й найефективнішими каналами передачі та прийому інформації. Знання, які ми здобуваємо, — це теж інформація. Отже, великий обсяг наших знань ми отримуємо з до органів зору і слуху. І чим яскравішим і різноманітнішим буде надання інформації (тобто знань), тим ефективнішим буде процес засвоєння цієї інформації.
Процес навчання — це особливий вид людської діяльності, це специфічна соціально-педагогічна система, а будь-яка система ґрунтується на загальних засадах — принципах. Дидактичні принципи визначальні під час відбору змісту освіти, методів і форм навчання.
У навчальному процесі всі дидактичні принципи дуже тісно переплітаються, тому іноді неможливо чітко визначити, який із них є основою навчання. Проте вони дають можливість здійснювати навчання так, щоб воно відповідало логіці пізнання як такого.
ответ:Доведено, що людина сприймає інформацію з навколишнього світу з до своїх органів чуття: зору, слуху, смаку, нюху, дотику. За даними науковців, понад 90 % інформації надходить до нас через зір і слух, які є найпотужнішими й найефективнішими каналами передачі та прийому інформації. Знання, які ми здобуваємо, — це теж інформація. Отже, великий обсяг наших знань ми отримуємо з до органів зору і слуху. І чим яскравішим і різноманітнішим буде надання інформації (тобто знань), тим ефективнішим буде процес засвоєння цієї інформації.
Процес навчання — це особливий вид людської діяльності, це специфічна соціально-педагогічна система, а будь-яка система ґрунтується на загальних засадах — принципах. Дидактичні принципи визначальні під час відбору змісту освіти, методів і форм навчання.
У навчальному процесі всі дидактичні принципи дуже тісно переплітаються, тому іноді неможливо чітко визначити, який із них є основою навчання. Проте вони дають можливість здійснювати навчання так, щоб воно відповідало логіці пізнання як такого.
Объяснение:
(см. объяснение)
Объяснение:
В прикрепленных файлах приведено решение на python и pascal.
ответом будет число 16.
Задание выполнено!
Скопировать код:
##
function F(n: integer): integer;
begin
if(n<=18) then F:= n+3
else if((n>18) and (n mod 3 = 0)) then F:= (n div 3)*F(n div 3)+n-12
else if((n>18) and (n mod 3 >0)) then F:= F(n-1)+n*n+5;
end;
var k: integer := 0;
for var i: integer := 1 to 800 do
begin
var t: integer := 1;
foreach var c: char in F(i).ToString do
if(Integer.Parse(c) mod 2 > 0) then
begin
t:= 0;
break;
end;
if(t=1) then k:= k+1;
end;
print(k);
def f(n):
if n <= 18:
return n + 3
elif n > 18 and n % 3 == 0:
return (n // 3) * f(n // 3) + n - 12
elif n > 18 and n % 3 > 0:
return f(n - 1) + n * n + 5
k = 0
for p in range(1, 801):
e = 1
for s in str(f(p)):
if int(s) % 2 > 0:
e = 0
break
if e == 1:
k += 1
print(k)