Сделайте за меня домашку. Прикреплено 2 задания

/** libraries */

#include <iostream>

#include <cmath>

#include <vector>

#include <map>

#include <set>

#include <queue>

#include <stack>

#include <algorithm>

/** libraries */

using namespace std;

/** defines */

#define ll long long

#define ld long double

#define yes cout << "YES" << "\n"

#define no cout << "NO" << "\n"

/** defines */

int a[20];

void solve(){

   ld sum = 0;

   for(auto i: a)

       sum += i;

   ld av = sum / 20;

   int res = 0;

   for(auto i: a)

       if(i < av)

           res++;

   cout << res;

}

signed main() {

   ios_base::sync_with_stdio(false);

   cin.tie(nullptr);

   cout.tie(nullptr);

   for(int i = 0; i < 20; i++)

       cin >> a[i];

   solve();

}

1. Решаем специально подобранные “базовые технические” задачи, которые позволяют “оттачивать” технику работы с массивами.

2. Решаем специально подобранные “базовые” задачи, алгоритмы которых являются составляющими многих задач на обработку массивов данных.

3. Учим “читать” чужие (да и свои тоже!) программы. В этой ситуации уместно провести аналогию с изучением иностранного языка: вначале человек, изучающий иностранный язык, учится читать текст со словарем. Так и в программировании. Умение “читать текст со словарем” достигается за счет выполнения заданий сначала на листе бумаги, а затем и с использованием отладчика программ. Учащийся должен понимать, как выполняются основные алгоритмические конструкции, как организованы одномерные и двумерные массивы, т.е. знать правила работы с каждым типом данных.

4. Знакомим учащихся с некоторыми положениями теории алгоритмов. В частности, рассказываем, что алгоритмы решения задач можно классифицировать, например, следующим образом:

· решение задачи “в лоб”;

· метод введения дополнительных данных;

· метод преобразования входных данных;

· метод уменьшения размерности задачи.

И решаем специально подобранные задачи по каждому методу.

Объяснение:

может так?