В таблице "змейкой" размещены три слова, которые связаны с темой урока (их можно читать по горизонтали и вертикали, но не по диагонали). Используются все буквы из таблицы. Тема: Использование вс алгоритмов в Чертёжнике.

1) подход учитывающий не один, а несколько факторов - например  программировать работу светофора так, чтобы были учтены  а) "часы-пик"  б) погодные условия (туман/дождь/гололед) в) централизованные сигналы (проезд кортежа президента) г) сигналы пешеходов на переходе и т.д.;
2) системный эффект - это возникновение новых свойств, которых ранее не было у  элементов по отдельности. Кроме того,  это не очевидное (не сразу заметное) влияние различных факторов друг на друга и на конечный результат - например компьютер состоит из ряда простых электронных деталей, которые сами по себе ничего не представляют, но соединённые особым образом (в структуру) позволяют  хранить  числа и программы, складывать и вычислять и в конечном итоге - моделировать реальность (в играх, например). 
3) турникет в автобусе или метро (никто не знает как он работает, но все пользуются)

На алгоритмическом.

a=массив(10..50);
max:=a[1]'
min:=a[1];
n_min:=0;
n_max:=0;
k:=0;
i:=10;

пока i<=50  делай
нц
  если a[i]>max то
    нц
     max:=a[i];
     n_max:=i;
    кц
  если a[i]<min то
   нц
    min:=a[i];
    n_min:=i;
   кц
 если (i mod 2)==0 то
   sum:=sum+a[i]; 
   k:=k+1;
кц

srednee_znachenie:=sum/k;

//

var
a:array(10..50) of integer;
max,min,n_min,n_max,k,i,sum:integer;
sr:float;

begin
 max:=a[1];
 min:=a[1];

 for i:=10 to 50 do
  begin
   if a[i]>max then
    begin
     max:=a[i];
     n_max:=i;
    end;
   if a[i]<min then
    begin
     min:=a[i]
     n_min:=i;
    end;
   if ((i mod 2)=0) then
    begin
     k:=k+1;
     sum:=a[i]+sum;
    end;
  end;
end;

sr:=sum/k;
end.