1. какую роль играло государство в россии начала xx века? 2. чем объяснялся интерес россии к привлечению иностранных капиталов? 3. какие отрасли страны были монополизированы государством? почему именно эти?

Індустріальна модернізація позначилася на су-

спільному становищі жінок. Щоправда, ці зміни були

помітніші в житті городянок. З Європи до України

докотилися хвилі емансипаціїта фемінізму– так

називають рухи за зрівняння жінок у правах з чоло-

віками. Витоки українського фемінізму пов’я зують з

іменами Марії Вілінської (Марка Вовчка), Олени

Пчілки (Ольги Косач-Драгоманової, матері Лесі

Українки), Христини Алчевської, Лесі Українки

(Лариси Косач), Наталі Кобринської, Ольги Коби-

лянської та інших видатних жінок. Для України

надзвичайно гострою була проблема освіти для

жінок. Перша жіноча гімназія відкрилася в Києві

Організатор народної освіти. У 1862 р. заснувала в Хар-

кові жіночу недільну школу для дорослих, яку незаба-

ром закрили. У 1870 р. знову відкрила безплатну жіночу

недільну школу, що проіснувала понад 50 років.

1860 р. за сприяння колишнього київсько-

го губернатора Івана Фундуклея. Доступ

до уні вер ситетської освіти жінки одержали

в 1878 р., коли уряд дозволив створення

в Києві Вищих жіночих курсів, де дівчата із

середньою освітою мали змогу її продов-

жити. Від 1900 р.жінки отримали право на-

вчатися в університетах Австро-Угорщини.

Проте відсоток українок, які скористалися

цим правом, був мізерний. Адже більшість

українського населення – селяни – жили за

патріархальними традиціями й не могли ре-

алізувати право навіть на початкову освіту,

а продовжували виховувати дівчаток у ро-

динах, готуючи їх виконувати соціально

визначені ролі дружини, матері, господині.

Проблема освіти та й інші соціальні пробле-

ми в Україні накладалися на національні,

тому жіночий рух був завжди пов’язаний

з національно-визвольним.

Формировалось наше многонациональное государство в XVII в. очень активно, но не просто. Присоединенные территории приходилось отстаивать в борьбе в европейскими странами. В процессе мирной колонизации территории тоже присоединялись.

Народы, вошедшие в состав России в XVII в. находились на разном уровне развития: Украина – собственная государственность с органами самоуправления, а народы Сибири – даже на уровне первобытнообщинных, родоплеменных отношений. Влияли друг на друга народы, вошедшие в состав России, плодотворно, обмениваясь хозяйственными и культурными достижениями