1.
опираясь на материал видеоконсультации к уроку, выполните :
а) в чем заключалась военная мощь ассирийцев? какими преимуществами пользовалось ассирийское войско, какова была дисциплина в нем? не менее 5 фактов.
б) каким образом ассирийцы укрепляли свои города? ответ можете оформить на примере ниневии.
в) почему книги в библиотеке ашшурбанапала не сгорели? собственные умозаключения.
2.
прочитайте отрывки их текстов и выполните :
отрывок из рассказа ассирийского царя о походе в вавилонию: «… двести восемь тысяч человек, малых и больших, мужчин и женщин, лошадей, мулов, ослов, верблюдов, крупный рогатый скот и овец без числа – тяжелую добычу я награбил и увел в ассирию».
из надписи ассирийского царя о походе в урарту: «кровь я их заставил течь, как реки; селения я запалил, как костры; свежую воду канала превратил я в болото; прекрасные сады вырубили мои воины… ни колоса я не оставил»
а) какой вывод можно сделать о характере ассирийских походов? напишите не менее 4-х характеризующих прилагательных.
б) что можно сказать о завоевателях? как к ним относилось завоеванное население? ответ должен быть развернутым.
в) какие достижения и уроки нам оставила в наследство ассирийская держава? ответ должен содержать не менее 3-х достижений и 2-х уроков.
3.
выполните на контурной карте:
а) закрасьте территорию, на которой возникло персидское государство. подпишите город персеполь.
б) обозначьте границу и закрасьте территорию персидской державы при дарии первом – в эпоху её наибольшего могущества. напишите названия стран и городов, вошедших в состав персидской державы.
в) стрелками покажите основные направления завоевательных походов персов.
г) подпишите крупнейшие города персидской державы – сузы и сарды – и проведите царскую дорогу, соединявшую эти города. воспользуйтесь при необходимости атласом.
4.
опираясь на материал видеоконсультации к уроку, выполните :
а) когда и каким образом возникло нововавилонское царство? в каком году оно прекратило свое существование?
б) почему персидскую державу называют державой «царя царей»?
в) рассмотрите карту и напишите, какие древние страны вошли в состав персидской державы.
Для України наслідком Полтавської катастрофи була московська військова окупація й щораз більше обмеження автономних прав Козацько-Гетьманської держави. Лівобережна Україна 1709 року зазнає відчутного удару по своєму самоврядному статусу, оскільки прискорився процес впровадження московських імперських структур. Частина прихильників Мазепи (як-от генеральний обозний І. Ломиковський, генеральний писар П. Орлик, племінник І. Мазепи А. Войнаровський та ін.) покинула Україну, започаткувавши першу хвилю української політичну еміграції. Таким чином українське суспільство на Лівобережжі була позбавлена дієвого елементу, здатного впливати на політичну ситуацію. Проти автономістів, що залишилися в Україні, а також проти цивільного населення вівся терор (прикладом якого є Батуринська трагедія, вбивство московцями мешканців столиці й знищення будівель); лояльна ж частина старшини була підкуплена й спрямувала свої зусилля на інтеграцію до московського дворянства. За підтримку запорожцями Івана Мазепи була також знищена Чортомлицька Січ.
1. Из предложенных тезисов, определите, Кем были «Красные»?
d. мстителями старому обществу, фанатиками, каравшими и правых, и виноватых
2. Из предложенных тезисов определите: Кем были «Белые»?
b. идейными сторонникам старого строя, монархии
c. людьми, вынужденными защищать свой мир, близких, себя;
d. патриотами, отстаивающими национальное достоинство, честь традиции;
3. Из предложенных тезисов определите: Кем были «Зелёные»?
a. сочувствовали красным, давшим им мир и землю;
b. боролись с красными, запретившими торговлю хлебом;
c. «наплевать, наплевать – надоело воевать» ;
d. боролись как с красными, так и с белыми, которые одинаково грабили и убивали крестьян;
f. в конце войны, желая стабильности, поддерживали сильнейших, сохранивших власть в столице, т.е. красных.
4. Определить по лозунгу в годы Гражданской войны в России политический лагерь "Красные"
b. «Руки прочь от советской России!»
c. «Все на борьбу с Колчаком!»
f. «Мир хижинам – война дворцам!»
g. «Да здравствует Всемирная социалистическая революция»