12. Задание 12 № 12 Напишите небольшой рассказ на тему «История нашей страны в названиях городов, сёл, деревень,

улиц моего региона». В рассказе необходимо указать не менее двух названий и охарактеризовать связь

этих названий с историческими событиями (деятельностью исторических личностей).про Москву ​

Введение после монгольского завоевания киевская русь потеряла свое прежнее значение. мало известный до того времени город москва, умелой политике московских князей, стал центром "собирания земли ". в это тяжелое для россии время церковь оказала большое влияние на судьбу народа. в конце хiv века московское государство настолько окрепло, что великий князь димитрий донской решился открыто выступить против орды. перед этим он съездил в монастырь к известному всей руси святому сергию и получил его благословение. битва с войсками хана мамая произошла в 1380 году на куликовом поле, недалеко от реки дон. димитрию донскому удалось разбить войска мамая. хотя и после этой победы в течение ста лет продолжали платить дань татарам, значение куликовской битвы было огромным: всей руси стало ясно, что москва и московские князья защищают всю землю, а также и то, что татары могут быть побеждены. ключевский писал: "на куликовском поле родилось московское государство". вместе с ростом московского княжества шло и укрепление власти московских князей. не малую роль в этом отношении сыграла женитьба великого князя ивана iii на византийской царевне софии палеолог. к этому времени византийская империя уже пала, и константинополь был завоеван турками (1453). женившись на византийской царевне, великий князь московский стал как бы преемником византийских императоров. он становился уже не великим князем, а "государем всея руси". целью данной работы является рассмотрение процесса и причин образования московского государства. в работе поставлены следующие : рассмотрение усиления московского княжества в xiv-xv вв., а также рассмотрение политической системы служилого государства.

При петре i начала формироваться  государственная политика в области образования.раньше преобладало церковное образование. царь-реформатор прекрасно понимал, что школа, основанная лишь на церковном знании, так же как и посылка талантливой молодежи для обучения за границу, не могут дать хорошего результата. в стране начала формироваться  система  профессионального  образо­вания. школы  вначале были бессословными: в них могли учиться дети из разных слоев на­селения. однако вскоре во многие специальные учебные заве­дения, где готовили офицеров-специалистов, стали принимать только детей дворян. дети же крепостных крестьян в государ­ственных школах обучаться не могли. поскольку далеко не все дети дворян желали учиться, царь приказал считать учебу одним из видов  обязательной  государственнойслуж­бы. а чтобы никто не мог ее избежать, он запретил священни­кам давать разрешение на заключение брака дворянам, не име­ющим свидетельства об образовании. создание системы образования потребовало  издания  множе­ства  книг  (учебников,  справочников,  наглядных  пособий).  толь­ко за первую четверть 18 века в россии было издано боль­ше книг, чем за все 150 лет, прошедшие с начала книгопечатания. большое значение для повышения уровня грамотности насе­ления имело введение в 1710 году  гражданской  азбуки. церковнославянские буквы заменили более простыми по начертанию. с 1703 года начала издаваться первая печатная газета —  «ведомости»,  в которой публиковалась в основном иностранная хроника. крупным научным учреждением стала основанная петром в петербурге в 1714 году  кунсткамера  (помещение для редкос­тей). в ней хранились собрания минералов, медицинских препаратов, древних монет, находились зоологический кабинет, этнографическая коллекция, несколько земных и небесных «глобусов». это был первый музей. тогда же в петербурге были основаны  военно-морской  и  артиллерийский  музеи. в 1714 году в петербурге была открыта старейшая в нашей стране  научная  библиотека.