Часть А 1. 988 год – это год:
1) призвание варягов на Русь 2) крещение Руси
3) объединения Киева и Новгорода 4) начало княжения Святослава.
2. Любечский съезд князей, принявший решение: «Каждый да держит отчину свою» – состоялся в:
1) 945. 2) 1019.
3) 1097. 4) 1113.
3. Укажите годы правления князя Игоря.
1) 879 – 912. 2) 912 – 945.
3) 962 – 972. 4) 980 – 1015.
4. Какой князь объединил Киев и Новгород в IX в.
1) Рюрик. 2) Святослав.
3) Игорь. 4) Олег.
5. Слова летописи: “Ты, князь, ищешь чужой земли, а свою покинул” – обращены к князю:
1) Святославу. 2) Олегу.
3) Владимиру Мономаху. 4) Игорю.
6. В Древней Руси сельские жители, которые несли повинности в пользу князя, назывались:
1) смердами 2) рекрутами
3) посадниками 4) волхвами.
7. Объясните значение слово вотчина:
1) форма взимания дани, введённая Ольгой;
2) погодная запись событий;
3) крупная земельная собственность, передаваемая по наследству;
4) налог в пользу христианской церкви.
8. Походы князя Владимира Мономаха привели:
1) к разгрому половцев 2) к разгрому печенегов
3) к победе над шведами 4) к присоединению вятичей
9. Расположите в хронологическом порядке следующие события:
1) правление княгини Ольги
2) образование Древнерусского государства
3) принятие христианства
4) правление князя Ярослава Мудрого

10. Укажите памятник древнерусской литературы, автором которого является митрополит Иларион.
1) «Слово о Законе и Благодати»
2) «Поучение детям»
3) «Житие Бориса и Глеба»
4) «Повесть временных лет»

Часть Б

1. Установите соответствие между термином и его объяснением:
2. Соотнесите имена князей и время их правления.
1) Игорь. А) 862–879.
2) Владимир Мономах. Б) 912–945.
3) Рюрик. В) 1054–1068.
4) Святослав. Г) 962–972.
Д) 1113–1125.

3. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий.

1) первое столкновение Руси с Польшей А) Ольга
2) установление уроков и погостов Б) Владимир Мономах
3) взятие города Итиль В) Святослав Игоревич
Г) Владимир Святославович
4. Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к какому событию он относится, с именем какого правителя связан.

«Когда же шёл князь назад, - поразмыслив, сказал своей дружине: «Идите с данью домой, а я возвращусь и похожу ещё». И отпустил дружину свою домой, а сам с малой частью дружины вернулся, желая большего богатства. Древляне же, услышав, что идет снова, держали совет с князем своим Малом: «Если повадится волк к овцам, то вынесет все стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьем его, то всех нас погубит»».

5. Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие имело большое значение в истории нашей страны.​

НазваниеМетоды борьбыПолитическая направленностьГод основанияЛидерБудущее страныРабочий вопросКрестьянский
(земельный)
вопросРСДРП (Б)
-демократическая,
Крайне левая1898
1903 расколВ.И.Ленин (Ульянов)
(программа максимум)Свержение самодержавия, демократическая республика, широкое местное самоуправление, всеобщее избирательное право. Отмена сословий. Диктатура пролетариата. Проведение мировой революции.Установление 8-часового рабочего дняВозвращение крестьянам отрезков, отмена выкупных платежей, возвращение крестьянам ранее выплаченных выкупных платежей, конфискация помещичьих земель. Национализация земельРСДРП (М)
-демократичсекая,
Левая1898
1903 расколЛ. Мартов
(Цедербаум)
(программа минимум)Свержение самодержавия, демократическая республика, широкое местное самоуправление, Всеобщее избирательное право. Отмена сословий.Установление 8-часового рабочего дняЧасть земли государству, часть раздать
,
Крайне левая1902В.М.ЧерновСвержение самодержавия, установление демократической республики. Федеративное устройство государства. Всеобщее избирательное право, наделение людей правами. Отмена сословий.Установление 8-часового рабочего дня, Ликвидация налогов, падающих на труд. Установление налога на частной собственности на землю и ее социализация, т.е. передача в общенародное достояние - -демократическая
либеральная, центристская1905П.Н.МилюковКонституционная монархия, разделение властей, всеобщее избирательное право, наделение людей правами. Отмена сословий.Установление 8-часового рабочего дня, право рабочих на стачки и демонстрации, социальное страхование, охрана труда.Частичное отчуждение помещичьих земель в пользу крестьянОктябристы
(Союз 17 октября)РеформированиеУмеренная1905А.И.ГучковКонституционная монархия, появление государственного совета и государственной думы. Против федерализма.Свобода рабочих организаций, право на стачки, сокращение налогов, сокращение рабочего дняПередача крестьянам пустующих земель или земель помещиков, но за плату«Союз русского народа»

«Русский народный союз Михаила Архангела» Помещичье-клирикальные, консервативные, националистические, правые1900 В.М.Пуришкович,
А.И.ДубровинСохранение существующих порядков. Антисемиты. Единая и неделимая Русь. Господствующее положение РПЦ.  

«відродження Каролінгськоє», «ренесанс Каролінгський», культурний підйом в імперії Карла Великого і королівствах династії Каролінгов в 8—9 вв.(століття) в основному на території Франції і Німеччини; виразився в організації нових шкіл, залученні до королівського двору ряду освічених діячів, увазі до античної літератури і світським знанням взагалі, в розвитку образотворчого мистецтва і архітектури. «До. в.» було тісно пов'язане з військово-політичними і адміністративними завданнями, які стояли перед Каролінгамі, що прагнули до зміцнення своєї влади на всій території імперії, для чого було необхідно підготувати службово-адміністративні кадри, освічене духівництво. Ці цілі переслідувало насадження нових шкіл (у Турі, Корбі, Фульде, Реймсе, Рейхенау і ін.). Центром «До. в.» був своєрідний кружок при дворі Карла Великого, так звана «Академія», якою керував Алкуїн . В кухлі брали участь Карл Великий, його біограф Ейнгард, поет Ангильберт і ін.«Каролінзьке відродження» (Роки правління Карла Великого) – це не тільки війни, а й період розквіту середньовічної культури Західної Європи. Історики називають його «Каролінзьким відродженням». Розвиток науки, освіти, мистецтва, архітектури був викликаний життєвими потребами держави. Карл добре розумів, що керувати імперією здатні освічені люди - як світські, так і духовні. Латинську мову - мову стародавніх римлян - у той час вже не розуміли ні рядові франки, ні духовенство. Діалекти, якими розмовляло населення західних областей Франкської імперії та Італії, хіба віддалено нагадували мову давніх римлян. Без знання латини неможливе було не тільки читання творів античних авторів, але й Святого Письма. Тому при великих монастирях і центрах єпископств почали створюватися школи, де передусім вивчали латинську мову. Вчителями, як правило, були ченці з Англії та Ірландії, їх за до своєї країни Карл Великий.Діяла школа і при дворі Карла. Там вели заняття члени Академії - невеликого придворного гуртка, в якому читали твори античних авторів і отців церкви, дискутували, писали вірші .Головну роль в Академії відігравав вчений чернець Алкуїн (735-804 pp.) родом з Нортумбрії. Якось Карл зустрів його в Італії і, вражений його освіченістю, умовив переїхати до Аахена і зробив своїм найближчим радником. Алкуїн написав відомі філософські та богословські твори; його підручники з філософії, математики, граматики та інших предметів використовувалися в тогочасних школах. В останні роки свого життя Алкуїн був абатом монастиря в Турі, де заснував школу і велику бібліотеку.Розвитку освіти і поширенню знань сприяло переписування книг давніх авторів як християн, так і язичників. Цим займались ченці в багатьох франкських монастирях.За часів правління Каролінгів при дворі та деяких монастирях почали вести записи подій за роками. Вони називаються аннали (від латинського слова annus - рік).Це відіграло важливу роль у створенні писемної історії цієї держави.«Каролінзьке відродження» виразно проявилось також у розвитку мистецтва й архітектури. При спорудженні церков, монастирів, палаців бралися за зразок пізньоримські та візантійські будівлі. Поступово відродились настінний живопис і мозаїка.Отже, після кількох століть забуття за Карла Великого і його наступників почала відроджуватися антична, насамперед римська, культура.